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《外国诗两首》教学设计
1
作者
杜昌一
《语文建设》
北大核心
2006年第2期22-23,共2页
一、设计思路 《假如生活欺骗了你》既像独自，又像劝说，娓娓道出生活哲理。《一条未走的路》则采用象征手法传达人生哲理。学习这两首诗，可进一步认识诗歌形式的多样性和情感的丰富性。在学习中要注意反复吟诵，结合背景理解诗歌...
一、设计思路 《假如生活欺骗了你》既像独自，又像劝说，娓娓道出生活哲理。《一条未走的路》则采用象征手法传达人生哲理。学习这两首诗，可进一步认识诗歌形式的多样性和情感的丰富性。在学习中要注意反复吟诵，结合背景理解诗歌，从而获得人生启示。针对本课特点，拟采用“读诗-质疑-归纳-评价”的教学方法。
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关键词
《外国诗两首》
教学设计
《假如生活欺骗了你》
设计思路
教学方法
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
在线阅读
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职称材料
《致空气》教学设计
被引量：
1
2
作者
吴丽娜
《语文建设》
北大核心
2006年第2期17-18,共2页
一、设计思路 《致空气》是这一单元的略读篇目，可指导学生运用已掌握的诗歌诵读方法，在反复诵读中揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。《致空气》是一首运用象征手法写成的抒情诗，诗歌主题深刻含蓄。又有很强的哲理性，可引导学生...
一、设计思路 《致空气》是这一单元的略读篇目，可指导学生运用已掌握的诗歌诵读方法，在反复诵读中揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。《致空气》是一首运用象征手法写成的抒情诗，诗歌主题深刻含蓄。又有很强的哲理性，可引导学生感受其中蕴涵的艺术魅力，获得人生启迪。
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关键词
教学设计
设计思路
略读课文
《致空气》
诗歌
语文版
初二
下册
第二单元
语文教学
在线阅读
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职称材料
语文版九年级下册第二单元教学设计
3
作者
李航
张敏
+1 位作者
蒲莉
杜昌一
《语文建设》
北大核心
2006年第2期20-21,共2页
关键词
《再别康桥》
教学设计
诗歌
徐志摩
设计思路
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
在线阅读
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职称材料
语文版九年级下册第二单元教学设计：单元整体设计
4
作者
李航
《语文建设》
北大核心
2006年第2期19-19,共1页
一、学情分析 九年级的学生已经对新诗的抒情方式及语言特点有了一定的了解。本单元可进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，使学生了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性，同时引导他们通过个性化阅读获得情感体验。
关键词
教学设计
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
单元整体设计
学情分析
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职称材料
语文版八年级下册第二单元教学设计
5
作者
陈刚
罗琳灵
+2 位作者
吴丽娜
姚宏
刘盛明
《语文建设》
北大核心
2006年第2期15-15,共1页
关键词
教学设计
初二
下册
语文版
学情分析
现代诗歌
第二单元
单元整体设计
语文教学
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职称材料
题名
《外国诗两首》教学设计
1
作者
杜昌一
机构
四川省
绵阳
市
外国语学校
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期22-23,共2页
文摘
一、设计思路 《假如生活欺骗了你》既像独自，又像劝说，娓娓道出生活哲理。《一条未走的路》则采用象征手法传达人生哲理。学习这两首诗，可进一步认识诗歌形式的多样性和情感的丰富性。在学习中要注意反复吟诵，结合背景理解诗歌，从而获得人生启示。针对本课特点，拟采用“读诗-质疑-归纳-评价”的教学方法。
关键词
《外国诗两首》
教学设计
《假如生活欺骗了你》
设计思路
教学方法
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《致空气》教学设计
被引量：
1
2
作者
吴丽娜
机构
四川省绵阳外国语学校
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期17-18,共2页
文摘
一、设计思路 《致空气》是这一单元的略读篇目，可指导学生运用已掌握的诗歌诵读方法，在反复诵读中揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。《致空气》是一首运用象征手法写成的抒情诗，诗歌主题深刻含蓄。又有很强的哲理性，可引导学生感受其中蕴涵的艺术魅力，获得人生启迪。
关键词
教学设计
设计思路
略读课文
《致空气》
诗歌
语文版
初二
下册
第二单元
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文版九年级下册第二单元教学设计
3
作者
李航
张敏
蒲莉
杜昌一
机构
四川省绵阳外国语学校
四川省
绵阳
市科学城材料所子弟
学校
四川省
绵阳
市东辰
学校
四川省
绵阳
市
外国语学校
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期20-21,共2页
关键词
《再别康桥》
教学设计
诗歌
徐志摩
设计思路
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文版九年级下册第二单元教学设计：单元整体设计
4
作者
李航
机构
四川省绵阳外国语学校
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期19-19,共1页
文摘
一、学情分析 九年级的学生已经对新诗的抒情方式及语言特点有了一定的了解。本单元可进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，使学生了解诗歌形式的多样性和内容的丰富性，同时引导他们通过个性化阅读获得情感体验。
关键词
教学设计
初三
语文版
下册
第二单元
语文教学
单元整体设计
学情分析
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文版八年级下册第二单元教学设计
5
作者
陈刚
罗琳灵
吴丽娜
姚宏
刘盛明
机构
四川省
绵阳
市盐亭县教研室
四川省
绵阳
市东辰国际
学校
四川省绵阳外国语学校
四川省
江油市教研室
出处
《语文建设》
北大核心
2006年第2期15-15,共1页
关键词
教学设计
初二
下册
语文版
学情分析
现代诗歌
第二单元
单元整体设计
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《外国诗两首》教学设计
杜昌一
《语文建设》
北大核心
2006
0
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职称材料
2
《致空气》教学设计
吴丽娜
《语文建设》
北大核心
2006
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
语文版九年级下册第二单元教学设计
李航
张敏
蒲莉
杜昌一
《语文建设》
北大核心
2006
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
语文版九年级下册第二单元教学设计：单元整体设计
李航
《语文建设》
北大核心
2006
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
语文版八年级下册第二单元教学设计
陈刚
罗琳灵
吴丽娜
姚宏
刘盛明
《语文建设》
北大核心
2006
0
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已选择
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