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学导式教学简介
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作者
谭小林
《教育学报》
1993年第5期38-40,共3页
一、什么是学导式教学学导式教学是以学生的自主学习为主体,以教师的启发引导为主线,以形成学生优化的学力(能力、智力、动力)结构为主要目标,以提高课堂教学效度,大面积提高教学质量为主旨的一种教学理论和一类教学方法。
关键词
学导式教学
教学质量
教学方法
教师
四环教学法
教学过程
启发引导
教学模式
课堂教学
精讲点拨
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职称材料
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
2
作者
谭小林
《教育学报》
1995年第3期27-29,48,共4页
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中，如何有效地进行学法指导呢？通过近年来的探索和实验，我们认为主要有以下方式和途径：（一）开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的...
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中，如何有效地进行学法指导呢？通过近年来的探索和实验，我们认为主要有以下方式和途径：（一）开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和...
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关键词
学法指导
中学语文
探索与实践
科学的学习方法
学会学习
学法指导课
教学生
语文学习
教法与学法
学习能力
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职称材料
题名
学导式教学简介
被引量：
2
1
作者
谭小林
机构
四川省石柱县教研室
出处
《教育学报》
1993年第5期38-40,共3页
文摘
一、什么是学导式教学学导式教学是以学生的自主学习为主体,以教师的启发引导为主线,以形成学生优化的学力(能力、智力、动力)结构为主要目标,以提高课堂教学效度,大面积提高教学质量为主旨的一种教学理论和一类教学方法。
关键词
学导式教学
教学质量
教学方法
教师
四环教学法
教学过程
启发引导
教学模式
课堂教学
精讲点拨
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
2
作者
谭小林
机构
四川省石柱县教研室
出处
《教育学报》
1995年第3期27-29,48,共4页
文摘
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践四川省石柱县教研室谭小林在中学语文教学中，如何有效地进行学法指导呢？通过近年来的探索和实验，我们认为主要有以下方式和途径：（一）开设学法指导课学法指导课主要是结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和...
关键词
学法指导
中学语文
探索与实践
科学的学习方法
学会学习
学法指导课
教学生
语文学习
教法与学法
学习能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
学导式教学简介
谭小林
《教育学报》
1993
2
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职称材料
2
教学生会学习──中学语文学法指导的探索与实践
谭小林
《教育学报》
1995
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