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英国中小学督导制度的新进展及启示被引量：6: 1; 作者张姝黄培森《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期127-132,共6页; 自1994年起,英国教育标准局为满足实践的需要以及学校改革和发展的变化,不断对《学校督导框架》进行修订。2012年新修订的《学校督导框架》中新增了设置风险评估、规范各方参与细节、制定督学行为准则以及提高后续督导质量等内容。文章... 展开更多; 关键词英国督导制度学校评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学张力时刻:意蕴、呈显与转化被引量：5: 2; 作者张姝《当代教育科学》北大核心 2012年第17期16-20,共5页; 教学张力时刻是教学过程中充满矛盾、冲突、抗拒、拉力的紧张时刻,是师生互动下知识不断建构的基础和契机。它彰显了文化差异,重构了课堂社会结构,创造了互动空间,教学中要厘清其存在状态,让其浮现并觉察,进而发现其限制并予以解放。教... 展开更多; 关键词教学张力时刻意涵转化; 在线阅读下载PDF 职称材料

域外教材评价50年:分类、逻辑与镜鉴: 3; 作者王亚军《课程·教材·教法》 2025年第4期29-36,91,共9页; 全面审视教材评价的研究成果,可以比较清晰地归纳出三类主题:基于评价方式的印象式、清单式与深入式教材评价;基于评价阶段的预测性、追踪性与回顾性教材评价;基于评价导向的方向性、市场性与专业性教材评价。深描这些评价的演进轨迹,... 展开更多; 关键词域外教材教材评价主题分类变革逻辑评价工具; 在线阅读下载PDF 职称材料