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义教新课标视域下创意表达的学理探赜与实践反思
1
作者
张华
苟佳慧
《语文建设》
北大核心
2025年第14期26-31,共6页
作为语文学习活动“表达与交流”的新样态,“创意表达”正成为语文课程和教学研究的热点之一。语文教学要真正实现“创意表达”的落地生根,需要把握其理念与语文教学之间的可行性、适配度和融合点:一要厘清“创意表达”的基本内涵,从概...
作为语文学习活动“表达与交流”的新样态,“创意表达”正成为语文课程和教学研究的热点之一。语文教学要真正实现“创意表达”的落地生根,需要把握其理念与语文教学之间的可行性、适配度和融合点:一要厘清“创意表达”的基本内涵,从概念背景、功用导向、素养视角三个方面把握“创意表达”的特征、地位和价值;二要围绕义教新课标的要求,提取“创意表达”在语文教学中的层级化、结构化、可视化内容,提炼其在教学实践中的思路、视角和方法;三要基于媒介运用、资源开发、知识运用和范式建构四个层面,梳理“创意表达”的路径、措施和对策,进而为尚在探索中的“创意表达”提供学科教学层面的学理指向与实践方向。
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关键词
表达与交流
创意表达
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题名
义教新课标视域下创意表达的学理探赜与实践反思
1
作者
张华
苟佳慧
机构
四川
师范大学文学院
四川省成都市石室小学育贤分校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第14期26-31,共6页
基金
国家级一流课程“语文教师学”建设项目(项目编号:2023231770)
四川师范大学“语文教师学”课程思政建设项目(项目编号:2024-2-3)研究成果。
文摘
作为语文学习活动“表达与交流”的新样态,“创意表达”正成为语文课程和教学研究的热点之一。语文教学要真正实现“创意表达”的落地生根,需要把握其理念与语文教学之间的可行性、适配度和融合点:一要厘清“创意表达”的基本内涵,从概念背景、功用导向、素养视角三个方面把握“创意表达”的特征、地位和价值;二要围绕义教新课标的要求,提取“创意表达”在语文教学中的层级化、结构化、可视化内容,提炼其在教学实践中的思路、视角和方法;三要基于媒介运用、资源开发、知识运用和范式建构四个层面,梳理“创意表达”的路径、措施和对策,进而为尚在探索中的“创意表达”提供学科教学层面的学理指向与实践方向。
关键词
表达与交流
创意表达
语言文字运用
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分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
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1
义教新课标视域下创意表达的学理探赜与实践反思
张华
苟佳慧
《语文建设》
北大核心
2025
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