期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
护理风险管理在呼吸科危重症患者护理中的应用与效果评价 被引量:6
1
作者 肖孟鹃 卢苹 《中国卫生产业》 2019年第12期81-82,共2页
目的观察护理风险管理在呼吸科危重症患者护理中的应用效果。方法选取2016年8月-2017年8月收治的呼吸科危重症患者70例作为研究对象,按随机排列表法分成常规组和干预组,各35例,常规组采用常规的护理管理模式,干预组在常规组基础上采用... 目的观察护理风险管理在呼吸科危重症患者护理中的应用效果。方法选取2016年8月-2017年8月收治的呼吸科危重症患者70例作为研究对象,按随机排列表法分成常规组和干预组,各35例,常规组采用常规的护理管理模式,干预组在常规组基础上采用护理风险管理模式,对比两组护理质量和护理风险事件发生率。结果管理后干预组各项护理质量评分明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对呼吸科危重症患者的护理过程中,实施护理风险管理,可以提高科室整体护理质量,并降低护理风险事件发生率。 展开更多
关键词 护理风险管理 呼吸科 危重症 护理质量 护理风险事件
在线阅读 下载PDF
PBL教学法在呼吸科临床护理带教中的应用 被引量:6
2
作者 文艳红 谢艳 +2 位作者 陈瑶 江婷婷 唐智菊 《中国卫生产业》 2019年第2期137-138,共2页
PBL教学模式主要中线就是学生,通过学生向带教提出的问题,及时帮助学生解决相应的问题,提升学生在学习中的积极作用,能够有效提高临床带教效果。通过以问题为基础的学习方式,及时对相关问题进行引导,使得学生根据不同的知识点去学习,独... PBL教学模式主要中线就是学生,通过学生向带教提出的问题,及时帮助学生解决相应的问题,提升学生在学习中的积极作用,能够有效提高临床带教效果。通过以问题为基础的学习方式,及时对相关问题进行引导,使得学生根据不同的知识点去学习,独立自主的解决问题,自行寻找答案。带教在整个学习期间充当引导者,对学生的学习方式进行指导,确保学生能够掌握正确的学习方法,将常规的教学模式进行转化,更好地释放自主学习能力。完成实习后的学生能够更好的为精神科做出贡献,促进医患关系和谐,对于呼吸科的发展有重要帮助。 展开更多
关键词 PBL 呼吸科 护理 带教
在线阅读 下载PDF
护理管理在呼吸内科安全管理中的应用 被引量:3
3
作者 蒋珠玲 《中国卫生产业》 2018年第35期113-114,共2页
护理安全主要是指护理人员在进行临床护理操作过程中,患者未出现法律、法规所允许范围外机体功能结构、心理上损害、缺陷、障碍及其死亡,作为现阶段医院衡量护理服务质量一项重要指标。由于呼吸内科工作繁忙,患者人数较多,因此,会存在... 护理安全主要是指护理人员在进行临床护理操作过程中,患者未出现法律、法规所允许范围外机体功能结构、心理上损害、缺陷、障碍及其死亡,作为现阶段医院衡量护理服务质量一项重要指标。由于呼吸内科工作繁忙,患者人数较多,因此,会存在较多护理风险因素,如意外跌倒、呼吸机感染等,严重情况下甚至会引发护患纠纷。因此,为有效维护患者和谐关系,需要对现阶段护理工作中所存在护理风险因素加以重视,该文就该院呼吸内科中常见问题、管理方式进行阐述,为后期临床工作者病房管理提供理论依据。 展开更多
关键词 护理管理 呼吸内科 安全管理 理论依据
在线阅读 下载PDF
经鼻高流量湿化氧疗护理的安全管理与对策 被引量:3
4
作者 黄玲 《中国社区医师》 2020年第3期156-157,共2页
目的:研究对经鼻高流量湿化氧疗(HFNC)提供护理干预的临床疗效及安全管理。方法:2018年1月-2019年1月收治呼吸系统疾病患者50例,进行HFNC治疗及相关护理干预。比较患者治疗与恢复结果。结果:所有患者接受HFNC治疗时间为42~132 h,使用高... 目的:研究对经鼻高流量湿化氧疗(HFNC)提供护理干预的临床疗效及安全管理。方法:2018年1月-2019年1月收治呼吸系统疾病患者50例,进行HFNC治疗及相关护理干预。比较患者治疗与恢复结果。结果:所有患者接受HFNC治疗时间为42~132 h,使用高流量湿化吸氧30 min后患者动脉氧分压明显增高,呼吸频率降低,1 h氧合指数显著上升,呼吸困难症状改善时间为(47.3±15.6)min。接受气管插管内吸氧11例,HFNC后顺利过渡为鼻导管吸氧39例。所有患者接受HFNC治疗期间均无鼻周皮肤破损及其他症状发生。结论:HFNC治疗联合完善的护理干预可进一步提高疾病治疗效率,改善患者症状并缩短恢复时间,促进患者恢复及提高生活质量。 展开更多
关键词 经鼻高流量湿化氧疗 护理干预 安全
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部