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信息技术教育与综合实践活动整合的研究与探讨
被引量：
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作者
周平儒
《远程教育杂志》
2003年第2期52-54,共3页
信息技术教育与综合实践活动是教育部确定的两门新课程。信息技术教育和综合实践活动,都包含两上方面,既是一门独立开设的课程,又是一种渗透于其它学科课程的学习方式。信息技术教育与综合实践活动的整合具有开放性、自主性、协作性、...
信息技术教育与综合实践活动是教育部确定的两门新课程。信息技术教育和综合实践活动,都包含两上方面,既是一门独立开设的课程,又是一种渗透于其它学科课程的学习方式。信息技术教育与综合实践活动的整合具有开放性、自主性、协作性、问题性、亲历性等特点。在整合中以建构主义学习理论为整合的基本理论;以小组指导式学习、互动合作式学习和自主探究式学习为整合的具体方式:以强化教师培训、改变教学方式、创建网络平台和构建评价体系为整合的实施策略。
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关键词
信息技术教育
综合初中
课程整合
合作式学习
自主探究式学习
教学方式
课程改革
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题名
信息技术教育与综合实践活动整合的研究与探讨
被引量：
4
1
作者
周平儒
机构
四川省平昌中学教科室
出处
《远程教育杂志》
2003年第2期52-54,共3页
文摘
信息技术教育与综合实践活动是教育部确定的两门新课程。信息技术教育和综合实践活动,都包含两上方面,既是一门独立开设的课程,又是一种渗透于其它学科课程的学习方式。信息技术教育与综合实践活动的整合具有开放性、自主性、协作性、问题性、亲历性等特点。在整合中以建构主义学习理论为整合的基本理论;以小组指导式学习、互动合作式学习和自主探究式学习为整合的具体方式:以强化教师培训、改变教学方式、创建网络平台和构建评价体系为整合的实施策略。
关键词
信息技术教育
综合初中
课程整合
合作式学习
自主探究式学习
教学方式
课程改革
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
信息技术教育与综合实践活动整合的研究与探讨
周平儒
《远程教育杂志》
2003
4
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