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题名撰写课程故事,提升教师写作力
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作者
滕恒
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机构
四川省宜宾市南溪区教师培训中心
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出处
《四川教育》
2024年第26期33-34,共2页
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文摘
幼儿园课程故事是幼儿教师筛选、归纳、总结幼儿园课程实施中真实发生的有代表性的事件。幼儿园故事可分为自然生命、科学探究、项目活动三类,以大标题、基本信息、正文、总结反思为框架要素。针对幼儿园教师在撰写课程故事时普遍存在的问题,本文从紧扣课程意义,基于幼儿成长、修饰故事语言、活用叙事技巧四个方面提出建议,旨在让幼儿园课程故事更加生动、更有深度。
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关键词
课程故事
幼儿园课程
教师写作
学前教育
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名建构三大体系,提高师训实效性
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作者
赵善君
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机构
四川省宜宾市南溪区教师培训中心
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出处
《四川教育》
2024年第5期3-3,共1页
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文摘
针对培训考核机制和送培制度不够健全、培训团队学术水平不高和业务能力不强、培训内容系统性和递进性不强、工学矛盾突出等问题,宜宾市南溪区教师培训中心(以下简称“培训中心”)在深入反思、深度叩问中,立足区域教师培训培养的实际,以问题为导向,积极探索,创新实践,构建起较为完善的教师培训培养三大体系,提高了师训的实效性,有力推动了教师的专业化发展。
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关键词
工学矛盾
以问题为导向
创新实践
递进性
培训中心
实效性
教师的专业化发展
三大体系
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名将“五史”教育巧妙融入历史教学中
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作者
赵义聪
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机构
四川省宜宾市南溪区教师培训中心
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出处
《四川教育》
2024年第20期67-68,共2页
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文摘
历史学科是对学生进行爱国主义教育和中华优秀传统文化教育的重要抓手。初中历史课堂融入“五史”内容、加强“五史”教育,是推动学生坚定理想信念的必然要求。为此,初中历史教师应从学好历史知识、吸取经验教训、传承伟大精神三个维度开展“五史”教育,实施观、讲、唱、诵、走“五步法”,采用主线确立、经验活用、五育融合、四方联动的策略深化“五史”教育。
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关键词
“五史”教育
初中历史
五育融合
教育方法
教育策略
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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