期刊文献+
共找到7篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
单片机项目式教学实践 被引量:2
1
作者 杨建 《当代职业教育》 2012年第9期48-50,57,共4页
中等职业教育专业能力的培养要求我们教师在教学过程中依据实际岗位需求,有效地选择教学内容,努力做到培养的学生动手能力强,理论够用。传统的教学方法使理论与实践相脱节,为解决这一问题,我们在单片机课程教学中进行了项目式教学实践,... 中等职业教育专业能力的培养要求我们教师在教学过程中依据实际岗位需求,有效地选择教学内容,努力做到培养的学生动手能力强,理论够用。传统的教学方法使理论与实践相脱节,为解决这一问题,我们在单片机课程教学中进行了项目式教学实践,将任务驱动法和项目教学法整合,并进行了应用实践。结果证明,这种教学方法能紧密结合实际,学习过程中能体会到实际应用项目的研究过程。 展开更多
关键词 中职 单片机 项目式教学 做、教、学
在线阅读 下载PDF
班主任工作经验小议
2
作者 杜维 《当代职业教育》 2012年第C00期71-72,共2页
班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,要做好并非一件易事。教育教学中再先进的理论、再高明的经验,如果缺乏了对学生真诚的爱心,都将变成纸上谈兵,难以付诸实践。因此,班主任工作就是要通过这种爱,使学生提高学习积极性以及明... 班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,要做好并非一件易事。教育教学中再先进的理论、再高明的经验,如果缺乏了对学生真诚的爱心,都将变成纸上谈兵,难以付诸实践。因此,班主任工作就是要通过这种爱,使学生提高学习积极性以及明辨是非的能力,使学生的品德更高尚,意志更坚强,使学生懂得如何做一个有用的人。班主任只有把这种爱化做满腔激情,用微笑、用真情、用创新,倾注到学生身心发展的每一个方面,才能有效地调整学生的心态,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕成果。 展开更多
关键词 职业中学 班主任工作 交流沟通 真情 公平公正
在线阅读 下载PDF
中职“非谓语动词”教学的探讨
3
作者 余红英 《当代职业教育》 2012年第C00期41-43,70,共4页
多数中职学生英语底子薄,除了讨厌,就是厌烦,尤其是英语的语法知识,“非谓语动词”更是难上加难。语法课堂常常是枯燥无味,为了增强教师和学生们的信心,减少教师和学生们的烦恼,轻松学习,明确教和学的目的。以“非谓语动词”为... 多数中职学生英语底子薄,除了讨厌,就是厌烦,尤其是英语的语法知识,“非谓语动词”更是难上加难。语法课堂常常是枯燥无味,为了增强教师和学生们的信心,减少教师和学生们的烦恼,轻松学习,明确教和学的目的。以“非谓语动词”为例作为讲解,评定中职生成功与否,英语课堂对学生来说成功与否,是要因人而定,教师们对中职生学英语要降低要求,并从不同角度来讲解怎样启发学生的思维,以点盖面的点明了教师应授之于渔。 展开更多
关键词 非谓语动词 提出问题 激发兴趣 重视课后练习
在线阅读 下载PDF
集成运算放大电路的教学拓展
4
作者 李建新 《当代职业教育》 2012年第C00期37-40,共4页
根据近年来对口高考电子技术部分试题难度有所提高的实际情况,需要在教学中进一步拓展介绍集成运算放大器在信号运算方面的电路设计;进一步教会学生推导计算集成运算放大器应用电路中的电阻元件的阻值参数;还要让学生掌握完成同一个... 根据近年来对口高考电子技术部分试题难度有所提高的实际情况,需要在教学中进一步拓展介绍集成运算放大器在信号运算方面的电路设计;进一步教会学生推导计算集成运算放大器应用电路中的电阻元件的阻值参数;还要让学生掌握完成同一个信号的运算,但电路设计、参数设定是不一样的操作,从而提高学生学习积极性、提高教学效果。 展开更多
关键词 集成运算放大电路 信号运算 电路设计 教学拓展
在线阅读 下载PDF
浅论汽车空调系统故障诊断与排除
5
作者 徐孝东 《当代职业教育》 2012年第C00期30-33,共4页
在对汽车空调系统的组成、各组成部分的作用和工作情况以及重要组成元件做详细介绍的基础上,对该系统中常见的故障进行了分析,并通过列举实例提出解决故障的简易诊断方法,进一步结合夏利、奥迪等实际案例分析了汽车空调系统出现故障... 在对汽车空调系统的组成、各组成部分的作用和工作情况以及重要组成元件做详细介绍的基础上,对该系统中常见的故障进行了分析,并通过列举实例提出解决故障的简易诊断方法,进一步结合夏利、奥迪等实际案例分析了汽车空调系统出现故障的原因。 展开更多
关键词 汽车空调 故障分析 诊断 检修
在线阅读 下载PDF
谈数学课堂提问的科学性
6
作者 乐懿 《当代职业教育》 2012年第C00期48-49,共2页
随着课程改革的不断深入,课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,是教学过程中不可缺少的重要环节。特别在数学教学中常常要对学生进行提问。科学的提问,能激发学生兴趣,促进学生的思维,培养学生能力,检查教学效果。反之,则不然... 随着课程改革的不断深入,课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,是教学过程中不可缺少的重要环节。特别在数学教学中常常要对学生进行提问。科学的提问,能激发学生兴趣,促进学生的思维,培养学生能力,检查教学效果。反之,则不然。通过教学实践总结发现,科学的数学课堂提问必须具备九个要素:语言要具准确性,内容要有启发性,过程要有渐进性,形式要有灵活性,问题要有针对性,角度要有新颖性,时机要具恰当性,难易要有适当性,对象要具全面性。 展开更多
关键词 数学课堂 提问 科学性
在线阅读 下载PDF
浅析做好“9+3”学生数学教学的策略
7
作者 周永前 《当代职业教育》 2012年第C00期44-45,77,共3页
要提高“9+3”学生的教学教学质量,必须摸清“9+3”学生的数学基础,熟悉他们的性格特.量,在此基础上,降低教学难点,放慢进度,并充分发挥“9+3”学生积极好动的特点,引导他们努力学习,培养他们的数学能力。
关键词 藏区 “9+3”学生 数学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部