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班级自主管理的机制保障
被引量：
2
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作者
陆正军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第12期31-33,共3页
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自主管理是学生进行自我教育的重要方式，但是真正有效的自主管理，不是“放羊式”的管理，我们在强调学生...
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自主管理是学生进行自我教育的重要方式，但是真正有效的自主管理，不是“放羊式”的管理，我们在强调学生自主的同时，必须讲究科学和纪律。为了使自主管理井然有序，必须建立自主管理的运行机制，才能引导学生做到自立、自律、自治和互助，使自主管理真正成为促进学生成长的助推器。
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关键词
班级自主管理
机制保障
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基
学生自主
自我教育
教育家
引导学生
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职称材料
题名
班级自主管理的机制保障
被引量：
2
1
作者
陆正军
机构
四川省乐至县吴仲良中学
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013年第12期31-33,共3页
文摘
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自主管理是学生进行自我教育的重要方式，但是真正有效的自主管理，不是“放羊式”的管理，我们在强调学生自主的同时，必须讲究科学和纪律。为了使自主管理井然有序，必须建立自主管理的运行机制，才能引导学生做到自立、自律、自治和互助，使自主管理真正成为促进学生成长的助推器。
关键词
班级自主管理
机制保障
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基
学生自主
自我教育
教育家
引导学生
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
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1
班级自主管理的机制保障
陆正军
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2013
2
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