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题名川渝地区高等教育资源配置现状、问题及共享机制研究
被引量：11
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作者
王成端
谢华
孙山
陈一君
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机构
四川理工学院
四川理工学院教务处
四川理工学院经济与管理学院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第6期86-91,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金课题“中国西部高等教育资源分布现状与配置机制研究”项目批准号:11YJA630117
四川省教育发展研究中心2011年立项课题“川渝高等教育配置资源比较研究”,项目编号:CJF011044
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文摘
川渝两地丰富的高等教育资源已成为我国西部人才培养的重要推动力。依据川渝两地高校分布现状、学科结构、办学规模等方面的基本情况;指出川渝两地高等教育资源分布不均衡、区域性差异较大,优质高等教育资源缺乏、效益结构差距大,有效的高等教育资源共享机制还未真正形成等问题;提出川渝两地应建立高等教育共享协调机构,积极开展地域相邻高校的合作办学,努力搭建课程教学、师资队伍、物质资源、产学研共享平台等方面的建设性举措。对川渝地区高等教育资源的有效共享和办学质量的进一步提升具有重要的现实意义。
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关键词
川渝地区
高等教育
资源配置
共享机制
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分类号
G649
[文化科学—高等教育学]
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题名教师沉默行为:表现、危害、诱因及改善
被引量：12
- 2
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作者
孙山
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机构
四川理工学院教务处
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2010年第2期83-85,共3页
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文摘
教师沉默行为主要表现为:学术沉默、道德沉默、政治沉默、习惯型沉默、自我保护型沉默与迎合型沉默。教师沉默行为的危害有:制约学校管理、抑制学术、贻害学生、阻碍教师人际交往、损害教师身心健康、制约教师自身发展。教师沉默行为的诱因有:领导者风格、团队精神、学校组织结构、管理因素、同事、教师个体的人格倾向、教师个人生活经历与不良心理。教师沉默行为改善路径有:实行以教师为本的管理变革、强化以团结与和谐为目标的教师团队建设、丰富以增进教师交流与沟通的校园文化活动、促进教师个体修身养性等。
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关键词
教师
沉默
危害
诱因
改善
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名地方本科院校立体化教材应用研究
被引量：2
- 3
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作者
范路
李梅
徐志平
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机构
四川理工学院教务处
西南交通大学出版社技术编辑中心
四川理工学院图书馆
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出处
《现代出版》
CSSCI
北大核心
2018年第2期34-35,共2页
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文摘
在地方本科院校,传统教材与教学模式仍是主流,立体化教材主要集中在公共课,是课堂教学的有效补充。高校应促进立体化教材的应用,出版单位应该提高立体化教材的建设和服务水平,教师应提升立体化教材应用水平。
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关键词
地方本科院校
立体化教材
应用
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分类号
G237.9
[文化科学]
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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