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岗课赛证融通的高技能人才培养的功能价值、实现机制与推进路径
被引量：
166
1
作者
燕珊珊
《教育与职业》
北大核心
2022年第10期34-41,共8页
职业学校推进岗课赛证融通,需找着力点和落脚点,才能真正发挥其综合育人功能。从实现层面上构建以“岗”促教的实践教学机制,以“课”促改的“三教”改革机制,以“赛”促学的学习激励机制和以“证”促训的人才评价机制。从推进层面上以...
职业学校推进岗课赛证融通,需找着力点和落脚点,才能真正发挥其综合育人功能。从实现层面上构建以“岗”促教的实践教学机制,以“课”促改的“三教”改革机制,以“赛”促学的学习激励机制和以“证”促训的人才评价机制。从推进层面上以岗位能力需求为出发点,重构课程体系;以课程改革为抓手,全面推进“三教”改革;以职业技能大赛为载体,提升学生综合职业能力;以职业技能证书为落脚点,构建育训并举的人才体制;以“岗课赛证”综合育人一体化设计为突破点,促进多要素的全方位、全过程融合,真正培养出一批具有复合能力的高素质技术技能人才。
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关键词
岗课赛证融通
高技能人才培养
功能价值
实现机制
推进路径
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题名
岗课赛证融通的高技能人才培养的功能价值、实现机制与推进路径
被引量：
166
1
作者
燕珊珊
机构
四川文化传媒职业学院文化管理学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第10期34-41,共8页
基金
2020年全国教育科学规划“十三五”规划课题“类型教育背景下职业教育人才培养模式研究”的研究成果。(项目编号:BJA200104)。
文摘
职业学校推进岗课赛证融通,需找着力点和落脚点,才能真正发挥其综合育人功能。从实现层面上构建以“岗”促教的实践教学机制,以“课”促改的“三教”改革机制,以“赛”促学的学习激励机制和以“证”促训的人才评价机制。从推进层面上以岗位能力需求为出发点,重构课程体系;以课程改革为抓手,全面推进“三教”改革;以职业技能大赛为载体,提升学生综合职业能力;以职业技能证书为落脚点,构建育训并举的人才体制;以“岗课赛证”综合育人一体化设计为突破点,促进多要素的全方位、全过程融合,真正培养出一批具有复合能力的高素质技术技能人才。
关键词
岗课赛证融通
高技能人才培养
功能价值
实现机制
推进路径
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
岗课赛证融通的高技能人才培养的功能价值、实现机制与推进路径
燕珊珊
《教育与职业》
北大核心
2022
166
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