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城乡融合背景下县域社区学习中心内生逻辑需求、外在价值意蕴及其实践策略被引量：4: 1; 作者江颖《成人教育》北大核心 2025年第7期18-27,共10页; 县域社区学习中心是在“城乡融合”背景下产生的,旨在促进城乡教育公共服务均等化发展;构建城乡学习型社会和社区;破除城乡空间分异与二元对立;提升城乡居民守望互助的意识,促进情感互联。它具有治理耦合的政治价值、资源配置的经济价... 展开更多; 关键词城乡融合县域社区学习中心内生逻辑需求外在价值意蕴实践推进策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

空间正义与空间分异:县域社区学习中心构建的悖论及消解被引量：2: 2; 作者江颖《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第5期123-130,共8页; 县域社区学习中心践行了终身学习理念,是建设学习型社会的重要路径之一。建设县域社区学习中心旨在促进城乡以县域为主的社区教育公平均衡发展,然而,我国广大的地理区域分布和经济条件又使县域社区学习中心的建设不得不观照其差异。从... 展开更多; 关键词空间正义空间分异县域社区学习中心悖论学习型社会社区教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向全民空间感知的终身学习体系:价值内涵、实践尺度及生成路径被引量：2: 3; 作者江颖《成人教育》北大核心 2025年第8期1-8,共8页; 我国的终身学习思想虽已融入人们的生活,全民终身学习体系也正在形成,但在实践层面,各地的终身学习体系建设仍然存在一定问题,人民群众对终身学习体系的空间感知度不高,空间意识尚未觉醒。据此,基于感官感知、心理感知、认知感知和行为... 展开更多; 关键词空间感知终身学习体系价值内涵实践尺度生成路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

老龄化与少子化双重挑战下的韧性治理:代际共融教育体系的理论重构与中国方案: 4; 作者江颖《教育与职业》北大核心 2026年第1期80-88,共9页; 当前,老龄化的持续走高和少子化的现实使传统的“养老”和“托幼”分离模式面临一定困境。引入韧性发展理论视角,从动态适应、抗逆重组、功能拓展方面对传统教育体系进行审视,在本土场域下实现理论范式的突破,包括进行从代际断裂到共生... 展开更多; 关键词老龄化少子化韧性治理代际共融教育体系理论重构; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际视野下的终身学习权法定化:权利证成与实践路径被引量：11: 5; 作者余丽丝《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期84-92,112,共10页; 终身学习权是构建终身学习制度的基石,其在教育法治秩序中的明确对于建设学习型社会具有关键性作用。终身学习权法定化已成为全球范围内终身学习实践演进的趋势,从国际视野对其加以分析和论证,有助于我国的终身学习法治建设。从权利证... 展开更多; 关键词终身学习终身学习权权利证成国际视野教育法典; 在线阅读下载PDF 职称材料

银发经济链视域下老年教育的现实困囿与生产逻辑被引量：10: 6; 作者江颖《教育与职业》北大核心 2025年第7期80-87,共8页; 银发经济作为我国养老新业态的蓝海,包含诸多领域,老年教育正是其中不可忽视的一个重要板块。目前,老年教育已成为银发经济链中的重要新引擎,而银发经济链也能激活老年教育的发展新动能。结合日本、美国等老年教育与银发经济紧密结合的... 展开更多; 关键词银发经济产业链老年教育生产逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

老年教育的空间价值及其实现被引量：1: 7; 作者江颖《教育与职业》北大核心 2025年第4期60-68,共9页; 随着我国老龄化进程的加速,必须构建老年友好型社会。营造出对老年人友好的居住环境、社会环境以及数字环境,是推动全社会形成积极应对人口老龄化的重要举措。从哲学视角了解老年教育空间存在的本体论、认识论和方法论,进行老年教育空... 展开更多; 关键词老年教育空间价值存在判断归宿; 在线阅读下载PDF 职称材料

老年学习共同体发展的影响要素及干预策略: 8; 作者于晶张翔宇江颖《教育与职业》 2026年第9期61-70,共10页; 基于生态系统理论,运用建构主义扎根方法,对典型老年学习共同体案例进行三级编码与持续比较,构建了包含四层系统的影响要素模型:微观系统(长者主体层)以“核心召集人与成员”为核心要素;中观系统(学共体实践层)聚焦“结构、过程、文化... 展开更多; 关键词积极老龄化老年学习共同体生态系统理论影响要素; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名城乡融合背景下县域社区学习中心内生逻辑需求、外在价值意蕴及其实践策略被引量：4: 1; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 出处《成人教育》北大核心 2025年第7期18-27,共10页; 基金成都市社会治理与终身教育基地2023—2024年度重点项目“中国式现代化语境下社区老年学习共同体的实践样态与发展趋向”,项目编号为2023JDLJ03 中国成人教育协会2023年度一般项目“新时代社区老年学习共同体高质量发展研究”,项目编号为2023-447Y。; 文摘县域社区学习中心是在“城乡融合”背景下产生的,旨在促进城乡教育公共服务均等化发展;构建城乡学习型社会和社区;破除城乡空间分异与二元对立;提升城乡居民守望互助的意识,促进情感互联。它具有治理耦合的政治价值、资源配置的经济价值、生活对接的文化价值和绿色共生的生态价值。据此提出,通过城乡融合规划设计,引领县域社区学习中心高质量发展;借助城乡融合空间优化,推动县域社区学习中心标准化与特色化建设;依靠城乡融合主体,协同推动县域社区学习中心多层次、广层面铺设;利用城乡融合数智蝶变,推动县域社区学习中心多渠道、多内容创新。; 关键词城乡融合县域社区学习中心内生逻辑需求外在价值意蕴实践推进策略; Keywords urban-rural integration county community learning center interior logical needs exterior value implication practical strategy; 分类号 G77 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名空间正义与空间分异:县域社区学习中心构建的悖论及消解被引量：2: 2; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 出处《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心 2025年第5期123-130,共8页; 基金 2025年度全国教育科学规划终身教育体系研究专项一般课题“教育数字化赋能学习型社区建设研究”(ZJB250485) 国家开放大学2024年度科研课题“开放大学助力数字鸿沟消弭的实施路径研究”(Y24A33112)。; 文摘县域社区学习中心践行了终身学习理念,是建设学习型社会的重要路径之一。建设县域社区学习中心旨在促进城乡以县域为主的社区教育公平均衡发展,然而,我国广大的地理区域分布和经济条件又使县域社区学习中心的建设不得不观照其差异。从空间正义视角出发,公平正义是县域社区学习中心空间设置的应然价值,它体现着社会公平正义善治的理论之维,同时也反映着教育服务均等化的外生价值;从空间分异视角出发,地域分异确为县域社区学习中心空间构建的实然现状,表现为地理空间分布差异的渊源释义,以及社会经济文化发展的必然现实。要想消解空间正义与空间分异这一双重悖论,可以采取以下措施:一是坚持城乡融合的空间正义均等服务;二是承认地域差异的空间分异设置现实;三是实施特色互现的空间交流弥合策略;四是运用智慧联通的空间数字供给渠道。; 关键词空间正义空间分异县域社区学习中心悖论学习型社会社区教育; Keywords spatial justice spatial differentiation county⁃level community learning centers paradox learning society community education; 分类号 G77 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向全民空间感知的终身学习体系:价值内涵、实践尺度及生成路径被引量：2: 3; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 出处《成人教育》北大核心 2025年第8期1-8,共8页; 基金成都市社会治理与终身教育基地2023-2024年度重点项目“中国式现代化语境下社区老年学习共同体的实践样态与发展趋向”,项目编号为2023JDLJ03 四川省哲学社会科学十四五规划2022年度一般项目“人口老龄化背景下四川老年教育公共服务均等化研究”,项目编号为SC22B106。; 文摘我国的终身学习思想虽已融入人们的生活,全民终身学习体系也正在形成,但在实践层面,各地的终身学习体系建设仍然存在一定问题,人民群众对终身学习体系的空间感知度不高,空间意识尚未觉醒。据此,基于感官感知、心理感知、认知感知和行为感知对终身学习体系的实体、空间、氛围以及行动进行价值内涵的辨析。在实践尺度上,依据“起点-过程-旨归”的刻度,倡导建立起易达性的空间组织、均衡性的空间配置和融合性的空间生态。在生成路径上,鼓励实施落地落实的制度感知、场域嵌入的服务感知、技术支撑的临场感知、跨界协同的行动感知,使它在空间形态上延展得更宽泛,在时间维度上拓展得更长远,这样才能为学习型社会和学习型大国建设提供高质量服务。; 关键词空间感知终身学习体系价值内涵实践尺度生成路径; Keywords spatial perception lifelong learning system value connotation practical scale generating path; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名老龄化与少子化双重挑战下的韧性治理:代际共融教育体系的理论重构与中国方案: 4; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2026年第1期80-88,共9页; 基金 2025年度教育部人文社科规划基金项目“指向教育强国的西部县域社区教育现实困境及优化机制研究”的阶段性研究成果。(项目编号:25YJA880021)。; 文摘当前,老龄化的持续走高和少子化的现实使传统的“养老”和“托幼”分离模式面临一定困境。引入韧性发展理论视角,从动态适应、抗逆重组、功能拓展方面对传统教育体系进行审视,在本土场域下实现理论范式的突破,包括进行从代际断裂到共生互嵌的关系重构、单向传递到知识共创的知识重构、年龄分层到混龄生态的空间重构,寻找未来代际共融教育的路径:政策层上,构建“生育—养老—教育”协同制度框架;社会层上,打造“一老一小”教育服务综合体;教育层上,实施跨代培育的教育革命;技术层上,开展数字化赋能代际互动。; 关键词老龄化少子化韧性治理代际共融教育体系理论重构; Keywords aging declining birth rate resilience governance intergenerationally integrated education system theoretical reconstruction; 分类号 G777 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际视野下的终身学习权法定化:权利证成与实践路径被引量：11: 5; 作者余丽丝; 机构天津师范大学教育学部四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 出处《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期84-92,112,共10页; 基金四川省哲学社会科学“十四五”规划2022年度项目“人口老龄化背景下四川老年教育公共服务均等化研究”(SC22B106)。; 文摘终身学习权是构建终身学习制度的基石,其在教育法治秩序中的明确对于建设学习型社会具有关键性作用。终身学习权法定化已成为全球范围内终身学习实践演进的趋势,从国际视野对其加以分析和论证,有助于我国的终身学习法治建设。从权利证成“三标准”理论来看,终身学习权具备法定化所需的合理性、合法性与现实性:就其合理性而言,利益正当性是合理性之首要标准,终身学习权所涉及的概念、属性、主体、客体与内容中都蕴含着该权利所保护利益的正当性;就其合法性而言,终身学习权被国际组织以及多国的教育战略、政策和法律所承认和尊重,并以直接或间接的方式所容纳,从而具备了该权利存在的社会机制及合法性;就其在我国的现实性而言,习近平法治思想、我国地方性立法实践、教育法典编纂为终身学习权的法定化提供了根本遵循、经验参考和重要契机,使其具备了充分的现实性。因此,我国可通过在教育法典中明确终身学习权的法律地位,构建以终身学习权为核心的权利体系和实施保障体系,实现终身学习权的法定化。; 关键词终身学习终身学习权权利证成国际视野教育法典; Keywords Lifelong Learning The Right to Lifelong Learning Certificate of Rights International Perspective Education Code; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名银发经济链视域下老年教育的现实困囿与生产逻辑被引量：10: 6; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心、科研处; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第7期80-87,共8页; 基金全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“开放教育资源服务全民终身学习的国际比较研究”的研究成果之一。(课题批准号:DDA220343)。; 文摘银发经济作为我国养老新业态的蓝海,包含诸多领域,老年教育正是其中不可忽视的一个重要板块。目前,老年教育已成为银发经济链中的重要新引擎,而银发经济链也能激活老年教育的发展新动能。结合日本、美国等老年教育与银发经济紧密结合的经验发现,银发经济链下我国老年教育生产的困囿主要包括供需性错配、结构性失衡、品质性失焦、形态性孤立等,据此提出老年教育的生产逻辑:转变供需导向,政府市场双轮驱动,开发老年教育市场蓝海;重塑课程体系,聚焦生存余力红利,实施人力资源二次开发;推动优质服务,运用数字升级赋能,打造老年教育专业品牌;拓展场景业态,嵌入产业经济链条,形成康养学游长尾效应。; 关键词银发经济产业链老年教育生产逻辑; 分类号 G720 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名老年教育的空间价值及其实现被引量：1: 7; 作者江颖; 机构四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心、科研处; 出处《教育与职业》北大核心 2025年第4期60-68,共9页; 基金成都市社会治理与终身教育基地2023—2024年度重点项目“中国式现代化语境下社区老年学习共同体的实践样态与发展趋向”的部分研究成果。(项目编号:2023JDLJ03)。; 文摘随着我国老龄化进程的加速,必须构建老年友好型社会。营造出对老年人友好的居住环境、社会环境以及数字环境,是推动全社会形成积极应对人口老龄化的重要举措。从哲学视角了解老年教育空间存在的本体论、认识论和方法论,进行老年教育空间价值判断,通过对老年教育的空间结构演化与秩序重构最终得出实现其空间价值的具体路径,包括:倡导城乡一体的空间融合、致力资源均衡的空间正义、构建终身学习的空间体系、坚持精神意向的空间关怀以及实现数字引领的空间弥合。; 关键词老年教育空间价值存在判断归宿; 分类号 G777 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名老年学习共同体发展的影响要素及干预策略: 8; 作者于晶张翔宇江颖; 机构国家开放大学(国家老年大学)老年研究院; 出处《教育与职业》 2026年第9期61-70,共10页; 基金北京市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“社区学习共同体发展机制与模态分析研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BIAA23037)。; 文摘基于生态系统理论,运用建构主义扎根方法,对典型老年学习共同体案例进行三级编码与持续比较,构建了包含四层系统的影响要素模型:微观系统(长者主体层)以“核心召集人与成员”为核心要素;中观系统(学共体实践层)聚焦“结构、过程、文化”三方面要素;外层系统(组织支持层)依赖“资源与认可”要素;宏观系统(社会文化层)涵盖“政策与文化”要素。基于此模型,应构建系统精准的支持体系、优先保障关键赋能要素、重视情感与关系要素的“软”建设、建立跨部门协同的支持网络,从而推动老年学习共同体从零散支持转向系统发展。; 关键词积极老龄化老年学习共同体生态系统理论影响要素; Keywords active aging elderly learning communities influencing factors intervention strategies; 分类号 G777 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	城乡融合背景下县域社区学习中心内生逻辑需求、外在价值意蕴及其实践策略	江颖	《成人教育》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	空间正义与空间分异:县域社区学习中心构建的悖论及消解	江颖	《河北师范大学学报(教育科学版)》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	指向全民空间感知的终身学习体系:价值内涵、实践尺度及生成路径	江颖	《成人教育》北大核心	2025	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	老龄化与少子化双重挑战下的韧性治理:代际共融教育体系的理论重构与中国方案	江颖	《教育与职业》北大核心	2026	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	国际视野下的终身学习权法定化:权利证成与实践路径	余丽丝	《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心	2024	11	在线阅读下载PDF 职称材料
6	银发经济链视域下老年教育的现实困囿与生产逻辑	江颖	《教育与职业》北大核心	2025	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	老年教育的空间价值及其实现	江颖	《教育与职业》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	老年学习共同体发展的影响要素及干预策略	于晶张翔宇江颖	《教育与职业》	2026		在线阅读下载PDF 职称材料