-
题名游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践
被引量：3
- 1
-
-
作者
冯立
王立
谢兆元
唐胜菊
-
机构
四川开放大学工程教育创新研究中心
数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心
国家开放大学理工教学部
-
出处
《成人教育》
北大核心
2024年第9期53-64,共12页
-
基金
数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心2023年度创新基金重点项目“异构网中基于云边协同的自适应学习资源服务与共享机制研究”,项目编号为1321002
中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度重点课题“制造业新工匠人才培养的技能匹配和发展路径研究——以成渝双城经济圈为例”,项目编号为2023-452ZA
+1 种基金
2023年度四川省教育科研项目一般课题“游戏化设计影响在线学习投入的内在逻辑与作用机理”,项目编号为SCJG23A110
2023年度四川省高技能人才培养研究课题“新时代四川企业职业工的技能匹配与提升策略研究”,项目编号为CRSZP202310。
-
文摘
在线课程游戏化设计是创新学习环境的一种方式,旨在提高学习者的学习体验和学习动机,克服学习过程中的被动和枯燥情绪。关于课程游戏化设计的研究多集中在宏观层面,缺乏对游戏化环境如何影响课程学习和学习者投入意愿的微观分析。遵循“策略—可供性—意图”路径将自我决定理论和理性行为理论整合在框架内,创新性提出了游戏化设计课程学习投入的影响机制模型。通过对参与游戏化设计课程的MOOC学习者进行问卷调查,运用结构方程模型技术,实证研究了游戏化设计策略对学习者投入意愿的影响,并对作用效果进行了可视化分析和探讨。研究成果不仅丰富了游戏化课程设计的理论基础,也为从事在线学习的研究者和管理人员提供了有益指导。
-
关键词
学习环境
游戏化设计
自我决定理论
理性行为理论
学习投入
-
Keywords
learning environment
gamification design
self-determination theory
rational behavior theory
learning engagement
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
