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题名论教育劳动价值的实现
被引量：2
- 1
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作者
黄育云
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机构
四川师院教育系
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出处
《教育科学》
北大核心
1995年第3期20-22,共3页
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文摘
社会再生产包括产品再生产,劳动力再生产和生产关系再生产统一不可分的三个方面。教育过程是社会劳动力再生产的过程。在社会再生产过程中,劳动力需要不断地更新、补充,劳动中消耗的体力脑力要不断得到恢复、补偿。尤其是对社会经济发展至为重要的内涵扩大再生产,更需要劳动力的素质,质量的不断提高。而这一切都是通过教育过程中物化劳动和活劳动的消耗来实现的。这种消耗表现为教育费用。如果把教育经赞看作消费支出,教育成本不进行回收,教育劳动创造的价值则无法实现。在此观念下不管怎样强调教育的战略地位,教育永远不能走出经费困境,而使战略地位无法落实。由于教育劳动价值无法实现,教育音受教育者工资不能等价获取,教师队伍的不稳定和学生流失的增长将成为常态,因此研究教育价值的实现具有重大的理论意义和实践意义。
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关键词
教育产品
劳动价值
劳动能力
教育市场
教育资源
教育产权
交换关系
受教育者
教育商品
教育投资
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名教育劳动价值的实现
被引量：1
- 2
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作者
黄育云
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机构
四川师院教育系
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出处
《教育与经济》
1996年第2期1-4,共4页
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文摘
在社会再生产过程中,劳动力需要不断地更新、补充,劳动中消耗的体力脑力需要不断得到恢复、补偿。而这一切都是通过教育过程中物化劳动和活劳动的消耗来实现的。这种消耗表现为教育费用。如果把教育经费看作消费支出,教育成本不进行回收,教育劳动创造的价值则无法实现。在此观念下不管怎样强调教育的战略地位。
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关键词
教育市场体系
教育产品
劳动价值
劳动能力
教育劳务
教育资源
教育投资
受教育者
交换关系
教育劳动
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分类号
G40-054
[文化科学—教育学原理]
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题名实践是纯客观的吗?
被引量：1
- 3
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作者
曾繁亮
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机构
四川师院政治教育系
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1980年第4期52-54,共3页
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文摘
在讨论实践这一范畴时,有同志认为,实践作为一种客观的物质活动,它的进行虽然要以意识的作用为条件,但它本身并不包括任何主观的因素在内,不包括人的意识的作用在内。在他们看来,实践本身完全是客观的物质的东西。对于这种意见,我们是不能同意的。我们认为,实践不是纯客观的东西,实践必须包括人的主观的因素在内,必须包括意识的作用在内。弄清这一点,对于弄清实践的科学概念,对于进行四个现代化的伟大实践是具有十分重要意义的。
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关键词
纯客观
意识的作用
人的意识
改造世界
目的意识
认实
实践的意识
造物
人的目的
主观因素
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名试论统治者的态度对艺术生产的作用
被引量：1
- 4
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作者
王世达
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机构
四川师院政治教育系
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出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1980年第1期43-47,共5页
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文摘
艺术生产同物质生产发展不平衡,是马克思很早就在《政治经济学批判导言》中论述过的。他说:“关于艺术,大家知道,它的一定的繁盛时期决不是同社会的一般发展成比例的,因而决不是同仿佛是社会组织的骨骼的物质基础的一般发展成比例的。”(《马克思恩格斯选集》第二卷第112页) 要从艺术发展的历史中发现这种不平衡是不困难的。在一定的历史条件下,经济很繁荣,艺术却凋敝;在另一些特定的历史条件下,经济衰败,却产生了艺术的繁荣,这样的现象比比皆是。在古希腊,产生具有永久魅力的神话和史诗的“英雄时代”。
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关键词
艺术生产
统治者
被统治阶级
阶级斗争
资产阶级
物质生产
文艺史
王权
艺术发展
一般发展
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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