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加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究
被引量:
7
1
作者
赵勇
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第6期53-56,共4页
计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力。在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮...
计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力。在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮助学生熟悉课件开发平台,掌握课件制作的基本理论、方法和技能,又能加强学生的实践操作能力,有效地提高师范生计算机辅助教学能力。
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关键词
师范生
计算机辅助教学能力
培养模式
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职称材料
城乡一体化中村民自治问题探析
被引量:
11
2
作者
田承春
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第1期11-18,共8页
村民自治是中央政府、地方政府、村民三者之间复杂的权力与利益关系博弈形成的当今农村基层治理结构。民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四大民主权利是实现村民自治的核心内容。实行村民自治是平稳推进城乡一体化的关键。城乡一...
村民自治是中央政府、地方政府、村民三者之间复杂的权力与利益关系博弈形成的当今农村基层治理结构。民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四大民主权利是实现村民自治的核心内容。实行村民自治是平稳推进城乡一体化的关键。城乡一体化过程是艰苦的村民市民化过程,是长期的、艰巨的、脱胎换骨的村民工作方式、生活方式、行为习惯等自身素质提升的过程,也是臣民心理变公民心理的过程。立体监督体系的构建和监督权力的行使,是社会主义新农村建设和顺利推进城乡一体化、构建和谐社会的体制保障。
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关键词
城乡一体化
农村
基层治理
村民自治
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职称材料
题名
加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究
被引量:
7
1
作者
赵勇
机构
四川师范大学资产与后勤管理处
四川师范大学
基础教学学院
出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第6期53-56,共4页
基金
四川省教育厅“高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革”项目《加强师范生计算机辅助教学能力的培养方案与实践》(川教[2005]198号)的研究成果
文摘
计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力。在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮助学生熟悉课件开发平台,掌握课件制作的基本理论、方法和技能,又能加强学生的实践操作能力,有效地提高师范生计算机辅助教学能力。
关键词
师范生
计算机辅助教学能力
培养模式
分类号
G652.0 [文化科学—教育学]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
城乡一体化中村民自治问题探析
被引量:
11
2
作者
田承春
机构
四川师范大学资产与后勤管理处
出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011年第1期11-18,共8页
基金
国家社科基金重点项目"城乡一体化中农民权益保障研究"(08ASH003)的阶段性研究成果
文摘
村民自治是中央政府、地方政府、村民三者之间复杂的权力与利益关系博弈形成的当今农村基层治理结构。民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四大民主权利是实现村民自治的核心内容。实行村民自治是平稳推进城乡一体化的关键。城乡一体化过程是艰苦的村民市民化过程,是长期的、艰巨的、脱胎换骨的村民工作方式、生活方式、行为习惯等自身素质提升的过程,也是臣民心理变公民心理的过程。立体监督体系的构建和监督权力的行使,是社会主义新农村建设和顺利推进城乡一体化、构建和谐社会的体制保障。
关键词
城乡一体化
农村
基层治理
村民自治
分类号
D422.6 [政治法律—国际共产主义运动]
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作者
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1
加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究
赵勇
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009
7
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职称材料
2
城乡一体化中村民自治问题探析
田承春
《四川师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2011
11
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职称材料
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