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心理学视角下的政治认同研究
被引量：
3
1
作者
孙瑞琛
姜金栋
+2 位作者
晏祥辉
李旭
许燕
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2016年第6期495-499,共5页
政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、...
政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、行为层面的支持和拥护,表现为不同程度的认同状态,并且会随着人格的成长、自我认同的发展、以及共同体命运的变化而不断变化。政治认同是社会稳定的基础,已有研究多是从政治学、社会学角度对其进行论述,随着近年来大众对社会心态的日益关注,理解政治认同议题中的心理学因素愈显迫切。目前心理学视角下的政治认同研究还处于起步阶段,未来研究需进一步厘清政治认同结构、编制测量工具、探讨形成过程,关注未来预期和移情的影响、关注中国现实问题、以及政治教育的实际效果。
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关键词
心理学
政治认同
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职称材料
幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示
被引量：
7
2
作者
张杰
杨其勇
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第5期44-50,共7页
幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多...
幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维化的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。给我国幼儿教师专业发展带来三点启示:专业标准系列化为幼儿教师专业发展提供制度保障;专业认证系统化为幼儿教师专业发展提供实现机制;专业培训体系化为幼儿教师专业发展提供智力支持。
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关键词
美国
专业标准
专业认证
专业培训
幼儿教师专业发展
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职称材料
题名
心理学视角下的政治认同研究
被引量：
3
1
作者
孙瑞琛
姜金栋
晏祥辉
李旭
许燕
机构
成都师范学院基础
教育
研究
中心
四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心
成都大学心理健康
教育
与
研究
中心
北京师范大学心理学院
出处
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2016年第6期495-499,共5页
基金
"四川省社会科学高水平研究团队(儿童组织认同高水平研究团队)建设计划"
四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心2015年度重大项目"少年儿童组织架构及管理策略研究"(15SZSJYZ-01)
文摘
政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、行为层面的支持和拥护,表现为不同程度的认同状态,并且会随着人格的成长、自我认同的发展、以及共同体命运的变化而不断变化。政治认同是社会稳定的基础,已有研究多是从政治学、社会学角度对其进行论述,随着近年来大众对社会心态的日益关注,理解政治认同议题中的心理学因素愈显迫切。目前心理学视角下的政治认同研究还处于起步阶段,未来研究需进一步厘清政治认同结构、编制测量工具、探讨形成过程,关注未来预期和移情的影响、关注中国现实问题、以及政治教育的实际效果。
关键词
心理学
政治认同
Keywords
psychology
political identity
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示
被引量：
7
2
作者
张杰
杨其勇
机构
成都师范学院
教育
科学学院
成都师范学院
四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第5期44-50,共7页
基金
2013四川省哲学社会科学规划课题"四川城镇化进程中的小学文化转型"(SC13XK32)的研究成果
文摘
幼儿教师专业标准、专业认证、专业培训是幼儿教师专业发展的核心维度。美国幼儿教师专业发展标准呈现出主体走向正态、过程走向动态、内容走向生态的特征;幼儿教师专业认证呈现出认证客体走向多类、认证主体走向多元、认证指标走向多维化的特征;幼儿教师专业培训呈现出组织走向多样、内容走向分层、结果走向差异的特征。给我国幼儿教师专业发展带来三点启示:专业标准系列化为幼儿教师专业发展提供制度保障;专业认证系统化为幼儿教师专业发展提供实现机制;专业培训体系化为幼儿教师专业发展提供智力支持。
关键词
美国
专业标准
专业认证
专业培训
幼儿教师专业发展
Keywords
United States
professional standards
professional certification
professional training
teachers＇ professional development
分类号
G619.712 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
心理学视角下的政治认同研究
孙瑞琛
姜金栋
晏祥辉
李旭
许燕
《心理学探新》
CSSCI
北大核心
2016
3
在线阅读
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职称材料
2
幼儿教师专业标准、认证、培训的走向:美国的经验与启示
张杰
杨其勇
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015
7
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