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题名在“找-提-营”中促进教师心理健康
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作者
张胜兵
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机构
四川天府新区永兴小学
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出处
《四川教育》
2024年第15期43-43,共1页
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文摘
现如今,学校的考核评价体系、家长对学校教育的过度参与、社会对教师的过高期待,因为“过度”而演变成了多重“镣铐”,教师往往心理压力巨大。教师是心理健康教育的实施者,心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。因此,关注心理健康,提升教师职业幸福感尤为重要。
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关键词
教师心理健康
心理健康教育
教师职业幸福感
过度参与
考核评价体系
心理压力
关注心理健康
实施者
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名探寻知识本质,促进深度学习
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作者
付雪琴
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机构
四川天府新区永兴小学
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出处
《四川教育》
2023年第12期18-18,20,共2页
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文摘
知识可以分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。知识的本质在知识的“生长点”,结论的“生疑点”,方法的“生根点”。探寻并凸显知识本质的教学,能锻炼学生思维,启迪学生智慧,促进深度学习,有利于发展学生核心素养。一、知识本质“知多少”(是什么?)知识是对客观事物的比较可靠的认识成果。本质是现象背后的结论和规律,通过现象把握其本质是科学的基本任务之一。在本质上讲,知识内在于人的主观创造,是建基于客观性上的主观构建。
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关键词
深度学习
知识本质
学生核心素养
认识成果
陈述性知识
程序性知识
主观创造
策略性知识
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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