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“专业”与“职业”在高等职业教育中的立足、延续与互动: 1; 作者杨小燕《继续教育研究》 2013年第5期43-44,共2页; 专业作为一种学科,与职业构成手段与目的关系;专业作为一种专门职业,与职业构成特殊与一般的关系。专业教育与职业教育,分别由普通高校和职业院校完成。然而,职业教育的职业本分与专业责任之间存在一种看似合理,但又格格不入的微妙关系... 展开更多; 关键词专业职业职业教育职业化; 在线阅读下载PDF 职称材料

创新共同体:工匠精神与技术变革的历史互动及对职业教育的启示被引量：2: 2; 作者魏会超《职业技术教育》北大核心 2021年第22期20-25,共6页; 高质量是当今职业教育发展的主题,创新是培育职业教育发展的新动能,是推动职业教育高质量发展的关键。技术创新是职业教育实现高质量人才培养成效的重要标志,它离不开价值理念的支持和技术变革的实践。作为价值理念组成部分的工匠精神... 展开更多; 关键词工匠精神技术变革职业教育历史互动创新共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育教学成果奖研究回顾与展望被引量：4: 3; 作者王朔《当代职业教育》 2020年第6期43-52,共10页; 职业教育教学成果奖文献体现着该领域的研究趋势,并反映了教学成果奖实践的总体态势。相关文献最早发表于2004年,现有研究主要涉及教学成果奖基本内涵与政策沿革、评审过程与获奖特征、现实问题与经验启示等内容。其中,宏观层面的获奖... 展开更多; 关键词职业教育教学成果奖教育功能内容分析奖励条例; 在线阅读下载PDF 职称材料

诊断与协商：美国社区学院教师评价体系构建及启示--基于美国加州洛杉矶社区学院的考察被引量：3: 4; 作者杨小燕王永莲李燕《职业技术教育》北大核心 2017年第26期73-76,共4页; 美国社区学院对教师的评价既是教师管理的重要手段,也是教学质量保障的重要环节。在信息化手段高度发达背景下,社区学院对教师的评价仍然坚持传统的评价方法与手段,其目的在于通过调查、协商,切实诊断教师教学中存在的问题,落脚于教学... 展开更多; 关键词美国社区学院教师评价诊断协商; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“专业”与“职业”在高等职业教育中的立足、延续与互动: 1; 作者杨小燕; 机构四川交通职业技术学院/四川高等职业教育研究中心; 出处《继续教育研究》 2013年第5期43-44,共2页; 基金 2012年度四川省教育科研资助金项目"现代学徒制的探索与实践--以汽车运用技术专业为例"阶段性研究成果; 文摘专业作为一种学科,与职业构成手段与目的关系;专业作为一种专门职业,与职业构成特殊与一般的关系。专业教育与职业教育,分别由普通高校和职业院校完成。然而,职业教育的职业本分与专业责任之间存在一种看似合理,但又格格不入的微妙关系。职业教育的"专业职业化"为职业教育实现职业的本分找到了切入点。; 关键词专业职业职业教育职业化; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创新共同体:工匠精神与技术变革的历史互动及对职业教育的启示被引量：2: 2; 作者魏会超; 机构西南大学教育学部四川交通职业技术学院四川高等职业教育研究中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第22期20-25,共6页; 基金四川省哲学社会科学重点研究基地西华师范大学四川省教育发展研究中心资助项目“‘工匠精神’理念下高职院校实施艺术教育的内在机理与创新路径研究”(CJF19063) 成都市哲学社会科学重点研究基地成都市工匠文化研究中心资助立项项目“工匠精神与技术变革的历史互动研究”(2019Y B09),主持人:魏会超; 文摘高质量是当今职业教育发展的主题,创新是培育职业教育发展的新动能,是推动职业教育高质量发展的关键。技术创新是职业教育实现高质量人才培养成效的重要标志,它离不开价值理念的支持和技术变革的实践。作为价值理念组成部分的工匠精神与技术变革在历史视域中既相伴而生,又相对独立,呈现出共演态势,两者的互动融合使创新的出现成为可能,创新共同体成为两者未来脉动的应有之义。工匠精神与技术变革的历史互动对职业教育人才培养改革具有诸多启示:深化校企产学研合作,培养学生主体观;依托通识教育课程,培养学生技术观;个体辅导与团队指导相结合,培养学生职业观;加强文化自信教育,培养学生文化观;加强工匠精神与技术变革融合,培养学生创新观。; 关键词工匠精神技术变革职业教育历史互动创新共同体; Keywords craftsmanship spirit technical change vocational education historical interaction innovative community; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育教学成果奖研究回顾与展望被引量：4: 3; 作者王朔; 机构四川交通职业技术学院; 出处《当代职业教育》 2020年第6期43-52,共10页; 基金四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“高职教师教学能力分类分层培养研究与实践”(编号:JG2018-1007) 四川交通职业技术学院2019年教学改革项目“教育教学成果奖培育路径与申报策略研究”(编号:2019-JG-17)。; 文摘职业教育教学成果奖文献体现着该领域的研究趋势,并反映了教学成果奖实践的总体态势。相关文献最早发表于2004年,现有研究主要涉及教学成果奖基本内涵与政策沿革、评审过程与获奖特征、现实问题与经验启示等内容。其中,宏观层面的获奖特征、现状问题等是关注的焦点,主要从区域分布、获奖主体、专业分布、获奖主题等维度进行了特征梳理,分析了马太效应、行政主导倾向、纵深用力不足、评选标准欠科学等现实问题;而对教学成果奖基础理论、操作性策略以及应用效果等研究不够深入。未来,职业教育教学成果奖研究须关涉基础理论,深化微观视角的个案、比较与操作性策略研究,加强应用效果分析,以期打造成果奖培育与教育教学工作改革共生的良好生态。; 关键词职业教育教学成果奖教育功能内容分析奖励条例; Keywords vocational education teaching achievement award educational function content analysis award regulations; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名诊断与协商：美国社区学院教师评价体系构建及启示--基于美国加州洛杉矶社区学院的考察被引量：3: 4; 作者杨小燕王永莲李燕; 机构四川交通职业技术学院四川高等职业教育研究中心四川交通职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2017年第26期73-76,共4页; 基金教育部职业技术教育中心研究所2016年度职业技术教育重点研究课题“基于职业能力发展的职业院校教师培养机制研究”(ZG201634),主持人:杨小燕四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目“职业院校教师发展模式的研究与实践”(583),主持人:王永莲; 文摘美国社区学院对教师的评价既是教师管理的重要手段,也是教学质量保障的重要环节。在信息化手段高度发达背景下,社区学院对教师的评价仍然坚持传统的评价方法与手段,其目的在于通过调查、协商,切实诊断教师教学中存在的问题,落脚于教学的改进。其不简化、不比较的评价理念引发了对当前我国高职院校教师评价过程中定性与定量、质量与效率以及标签与建议等取舍问题的反思,并给予我国高职院校在教师评价的精度、节奏、实效以及深度上的启示。; 关键词美国社区学院教师评价诊断协商; Keywords USA Conmmunity College teacher evaluation diagnosis consultation; 分类号 G719.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“专业”与“职业”在高等职业教育中的立足、延续与互动	杨小燕	《继续教育研究》	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	创新共同体:工匠精神与技术变革的历史互动及对职业教育的启示	魏会超	《职业技术教育》北大核心	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业教育教学成果奖研究回顾与展望	王朔	《当代职业教育》	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	诊断与协商：美国社区学院教师评价体系构建及启示--基于美国加州洛杉矶社区学院的考察	杨小燕王永莲李燕	《职业技术教育》北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料