期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于互动理论的深度学习模式在新护士急救能力培训中的应用
被引量：
18
1
作者
钟佳
刘竹英
+1 位作者
李梅珠
蔡冬雪
《护理学杂志》
CSCD
2017年第14期76-78,共3页
目的探讨互动式的深度学习教学模式在新护士的培训中的应用效果。方法将48名新护士随机分为实验组与对照组各24名,实验组采用移动终端互动式深度学习模式进行培训,对照组采用传统教学模式培训,培训结束后比较两组护士急救知识和技能水平...
目的探讨互动式的深度学习教学模式在新护士的培训中的应用效果。方法将48名新护士随机分为实验组与对照组各24名,实验组采用移动终端互动式深度学习模式进行培训,对照组采用传统教学模式培训,培训结束后比较两组护士急救知识和技能水平,并采用临床急救能力评价表和教学培训调查问卷对培训效果进行评价。结果培训后实验组理论和操作考核成绩显著高于对照组,实验组急救能力、教学培训综合评价显著优于对照组(均P<0.01)。结论应用基于互动理论的深度学习法能有效提高新护士的急救能力。
展开更多
关键词
新护士
急救能力
互动理论
深度学习
教学模式
护士培训
在线阅读
下载PDF
职称材料
基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用
被引量：
21
2
作者
钟佳
刘竹英
李淑兰
《护理学杂志》
CSCD
2017年第19期5-7,共3页
目的探讨基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法随机选取2014级护理本科2个班学生123名,将1班分为试验班(n=61),2班分为对照班(n=62)。对照班采用传统教学方法教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学模式...
目的探讨基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法随机选取2014级护理本科2个班学生123名,将1班分为试验班(n=61),2班分为对照班(n=62)。对照班采用传统教学方法教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学模式。课程结束进行中医基础知识理论和操作技术考核,并对试验班进行教学效果评价。结果试验班理论考试成绩(85.19±6.65)分,操作考核成绩(79.73±5.38)分,对照班分别为(77.55±8.00)分、(71.79±7.08)分,两班比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论中医护理教学中开展基于微信引导的研究性学习模式,有利于学生对中医知识和技能的掌握,辅助提高教学效果,对促进中医护理教学改革有积极作用。
展开更多
关键词
中医护理
护理教学
微信
移动学习
研究性学习
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于互动理论的深度学习模式在新护士急救能力培训中的应用
被引量：
18
1
作者
钟佳
刘竹英
李梅珠
蔡冬雪
机构
嘉应学院医学院附属医院急诊科
出处
《护理学杂志》
CSCD
2017年第14期76-78,共3页
文摘
目的探讨互动式的深度学习教学模式在新护士的培训中的应用效果。方法将48名新护士随机分为实验组与对照组各24名,实验组采用移动终端互动式深度学习模式进行培训,对照组采用传统教学模式培训,培训结束后比较两组护士急救知识和技能水平,并采用临床急救能力评价表和教学培训调查问卷对培训效果进行评价。结果培训后实验组理论和操作考核成绩显著高于对照组,实验组急救能力、教学培训综合评价显著优于对照组(均P<0.01)。结论应用基于互动理论的深度学习法能有效提高新护士的急救能力。
关键词
新护士
急救能力
互动理论
深度学习
教学模式
护士培训
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
C931.3 [经济管理—管理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用
被引量：
21
2
作者
钟佳
刘竹英
李淑兰
机构
嘉应学院医学院附属医院急诊科
嘉应学院
医学院
附属
医院
护理部
嘉应学院
医学院
嘉应学院
医学院
附属
医院
梅州市人民
医院
出处
《护理学杂志》
CSCD
2017年第19期5-7,共3页
基金
广东省中医药局资助项目(20161252)
梅州市科技计划项目(2016B055)
嘉应学院科研项目(2017SKY05)
文摘
目的探讨基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果。方法随机选取2014级护理本科2个班学生123名,将1班分为试验班(n=61),2班分为对照班(n=62)。对照班采用传统教学方法教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学模式。课程结束进行中医基础知识理论和操作技术考核,并对试验班进行教学效果评价。结果试验班理论考试成绩(85.19±6.65)分,操作考核成绩(79.73±5.38)分,对照班分别为(77.55±8.00)分、(71.79±7.08)分,两班比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论中医护理教学中开展基于微信引导的研究性学习模式,有利于学生对中医知识和技能的掌握,辅助提高教学效果,对促进中医护理教学改革有积极作用。
关键词
中医护理
护理教学
微信
移动学习
研究性学习
Keywords
traditional Chinese medical nursing
nursing teaching
WeChat
mobile learning
research-based learning
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
R248.9 [医药卫生—中医临床基础]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于互动理论的深度学习模式在新护士急救能力培训中的应用
钟佳
刘竹英
李梅珠
蔡冬雪
《护理学杂志》
CSCD
2017
18
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用
钟佳
刘竹英
李淑兰
《护理学杂志》
CSCD
2017
21
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
