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嘉兴城北环境污染分析及治理: 1; 作者季家亮邵靳《地理教学》 2016年第17期61-64,共4页; 嘉兴城北这块当年引以为傲的工业大地如今正承受着工业繁荣带来的诸多弊端,深受环境问题困扰,拖累当地价值迅速提升。因此对嘉兴城北的环境治理刻不容缓且具有重要意义。从政府近三年的城北工作重心来看,已经可以感受到政府治理环境污... 展开更多; 关键词嘉兴城北环境污染治理分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用谷歌地球渗透地理实践力的培育——以城市地理教学为例被引量：2: 2; 作者邵靳施程 +1 位作者李树广徐晶晶《地理教学》北大核心 2018年第15期47-48,38,共3页; 新修订的《普通高中地理课程标准》将“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”确立为高中地理核心素养。相较于人地协调观、综合思维、区域认知这三大素养,地理实践力由于受到时空条件的制约,在日常教学的培育力度略显浅薄,针... 展开更多; 关键词地理实践力谷歌地球城市地理学; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理试卷效度求证——运用因子分析法进行单维性检验被引量：1: 3; 作者邵靳桑广书 +1 位作者施程徐晶晶《地理教学》北大核心 2020年第7期57-58,共2页; 效度是地理试卷质量分析的重要指标之一。根据评估方法的不同,效度可分为内容效度、结构效度和效标关联效度三种类型。其中,结构效度是效度概念的核心,其计算多使用因子分析法,目的是验证测试的单维性。这是因为测试只有在单维性的前提... 展开更多; 关键词结构效度测试单维性教育测量; 在线阅读下载PDF 职称材料

影响高二学生地理学业成绩的个体因素分析被引量：2: 4; 作者邵靳徐晶晶《地理教学》 2015年第8期21-23,共3页; 以所任教地区的高二学生为调查对象,利用自编调查问卷,调查影响高二学生地理学业成绩的个体因素。结果显示：学习兴趣、学习态度等6个因素与地理学业成绩成简单相关,利用多重线性回归分析得出影响地理学业成绩的个体因素主要是自我评价... 展开更多; 关键词高二学生地理学业成绩个体因素分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

矛盾观下世界气候的解读: 5; 作者邵靳施程 +1 位作者徐晶晶朱立《地理教学》 2017年第10期34-37,共4页; 矛盾观是唯物辩证法的实质和核心，是认识世界的基本方法。矛盾观下的方法论包括一分为二地看问题、普遍性与特殊性相结合、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一。本文以大气运动——世界气候为例，运用矛盾的分析方法，深刻解... 展开更多; 关键词矛盾观矛盾分析法世界气候; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于因子分析法的地理课堂教学生成因素研究被引量：1: 6; 作者邵靳耿新强《地理教学》 2014年第8期16-19,共4页; 影响地理课堂教学生成的因素较多。选取19个因素，运用因子分析法研究影响地理课堂教学生成的主要因素，最终提取出5个主成分，分别是师生的情感投入与态度因子、教学氛围因子、教育教学理论储备和教学机智因子、教学实际操作因子、情... 展开更多; 关键词地理课堂生成性因素因子分析主成分; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中英语课堂情境教学的探索被引量：1: 7; 作者朱艳芸《教师》 2010年第28期54-54,共1页; 英语新课程改革强调以“情境”为教学平台，让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言。因此，教师在高中英语教学中要营造、诱发学生学习兴趣，使学生积极主动参与学习的教学情境。那么又如何组织情境教学呢？笔者认为：; 关键词高中英语教学情境教学英语课堂主动参与学习新课程改革教学平台 “情境” 语言体验; 在线阅读下载PDF 职称材料

进度、作业与方法: 8; 作者郭青松《中小学教师培训》 2012年第9期50-52,共3页; 教师和学生都喊累，“减负”减了那么多年，喊累声依然高涨。为什么这么累？从学生层面上讲，因为他们有听不完的课、做不完的作业；从教师层面上看，因为他们有讲不完的课、批不完的作业。“减负”喊了那么多年，学生的负担减下来了吗... 展开更多; 关键词作业进度 “减负” 高考制度学生教师负担学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名嘉兴城北环境污染分析及治理: 1; 作者季家亮邵靳; 机构嘉兴市第四高级中学; 出处《地理教学》 2016年第17期61-64,共4页; 文摘嘉兴城北这块当年引以为傲的工业大地如今正承受着工业繁荣带来的诸多弊端,深受环境问题困扰,拖累当地价值迅速提升。因此对嘉兴城北的环境治理刻不容缓且具有重要意义。从政府近三年的城北工作重心来看,已经可以感受到政府治理环境污染的决心,狠抓企业三废排放问题,改善生产工艺,整治源头污染,将＂生态立区＂作为一个长期的战略部署正在一步步落地实施中。建议通过污染特征因子自动监测站尽可能地根据城北企业的生产特征选择相关污染因子进行监测,如此,虽不能完全通过监测数据来揪出污染企业,却可以为污染整治提供依据。; 关键词嘉兴城北环境污染治理分析; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用谷歌地球渗透地理实践力的培育——以城市地理教学为例被引量：2: 2; 作者邵靳施程李树广徐晶晶; 机构浙江省嘉兴市第四高级中学浙江艺术职业学院浙江省平湖中学浙江华维外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2018年第15期47-48,38,共3页; 文摘新修订的《普通高中地理课程标准》将“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”确立为高中地理核心素养。相较于人地协调观、综合思维、区域认知这三大素养,地理实践力由于受到时空条件的制约,在日常教学的培育力度略显浅薄,针对上述问题,本文借助谷歌地球,以城市地理学为例,运用谷歌地球的历史图像呈现帮助学生掌握基本的地理概念——城市化,借助图像叠加论证城市功能区分布的合理性,以及进入街景模式身临其境地感受中心商务区,领会中心商务区的特点,以期达成地理实践力的培育和提升。; 关键词地理实践力谷歌地球城市地理学; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理试卷效度求证——运用因子分析法进行单维性检验被引量：1: 3; 作者邵靳桑广书施程徐晶晶; 机构嘉兴市第四高级中学浙江师范大学地理与环境科学学院浙江艺术职业学院浙江华维外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2020年第7期57-58,共2页; 文摘效度是地理试卷质量分析的重要指标之一。根据评估方法的不同,效度可分为内容效度、结构效度和效标关联效度三种类型。其中,结构效度是效度概念的核心,其计算多使用因子分析法,目的是验证测试的单维性。这是因为测试只有在单维性的前提下,才能使用测量理论(包括经典测量理论、概化理论和项目反应理论)对考试进行质量分析。本文以嘉兴市某次高三模拟考为例,探讨结构效度的计算和分析,并进行测试单维性的检验,确保之后教育测量理论的运用。; 关键词结构效度测试单维性教育测量; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名影响高二学生地理学业成绩的个体因素分析被引量：2: 4; 作者邵靳徐晶晶; 机构嘉兴市第四高级中学浙江华维外国语学校; 出处《地理教学》 2015年第8期21-23,共3页; 文摘以所任教地区的高二学生为调查对象,利用自编调查问卷,调查影响高二学生地理学业成绩的个体因素。结果显示：学习兴趣、学习态度等6个因素与地理学业成绩成简单相关,利用多重线性回归分析得出影响地理学业成绩的个体因素主要是自我评价、学习兴趣和学习习惯。; 关键词高二学生地理学业成绩个体因素分析; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名矛盾观下世界气候的解读: 5; 作者邵靳施程徐晶晶朱立; 机构嘉兴市第四高级中学浙江艺术职业学院浙江华维外国语学校杭州第十一中学; 出处《地理教学》 2017年第10期34-37,共4页; 文摘矛盾观是唯物辩证法的实质和核心，是认识世界的基本方法。矛盾观下的方法论包括一分为二地看问题、普遍性与特殊性相结合、具体问题具体分析、坚持两点论和重点论的统一。本文以大气运动——世界气候为例，运用矛盾的分析方法，深刻解读全球的气候：气候的形成因子中包括自然因素和人类活动，体现矛盾论中“矛盾即对立统一”；气候分布中的常规区和特例区反映了矛盾普遍性和特殊性；局地气候形成的主导因素为主要矛盾，决定事物的发展。; 关键词矛盾观矛盾分析法世界气候; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于因子分析法的地理课堂教学生成因素研究被引量：1: 6; 作者邵靳耿新强; 机构嘉兴市第四高级中学; 出处《地理教学》 2014年第8期16-19,共4页; 文摘影响地理课堂教学生成的因素较多。选取19个因素，运用因子分析法研究影响地理课堂教学生成的主要因素，最终提取出5个主成分，分别是师生的情感投入与态度因子、教学氛围因子、教育教学理论储备和教学机智因子、教学实际操作因子、情境设置下的学生认知水平因子。就此提出建议：教师应以饱满的热情投身到地理教学工作中去，热爱本学科，更爱朝夕相处的学生，建立起良好的师生关系；提升自身的整体素养，夯实教育教学的基本功，掌握先进的教育理念，通过言传身教，感染每一个学生；备课时，充分站在学生的立场上考虑问题，恰当地选取教学方法，弹性预设，准备生成；授课时，创设贴近学生实际生活的情境，营造公平民主的教学环境，启发学生思考，引导生成；合理利用这些宝贵的生成资源，助学生的思维升华一臂之力，使得再生成，再利用，让地理课堂始终展示生机勃勃的景象；课后，反省吾身吾课吾学生，扬长避短，让生成之火得以延续。; 关键词地理课堂生成性因素因子分析主成分; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中英语课堂情境教学的探索被引量：1: 7; 作者朱艳芸; 机构浙江省嘉兴市第四高级中学; 出处《教师》 2010年第28期54-54,共1页; 文摘英语新课程改革强调以“情境”为教学平台，让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言。因此，教师在高中英语教学中要营造、诱发学生学习兴趣，使学生积极主动参与学习的教学情境。那么又如何组织情境教学呢？笔者认为：; 关键词高中英语教学情境教学英语课堂主动参与学习新课程改革教学平台 “情境” 语言体验; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名进度、作业与方法: 8; 作者郭青松; 机构嘉兴市第四高级中学; 出处《中小学教师培训》 2012年第9期50-52,共3页; 文摘教师和学生都喊累，“减负”减了那么多年，喊累声依然高涨。为什么这么累？从学生层面上讲，因为他们有听不完的课、做不完的作业；从教师层面上看，因为他们有讲不完的课、批不完的作业。“减负”喊了那么多年，学生的负担减下来了吗？没有。为什么没有？有人陉高考，说如果取消高考制度就万事大吉了，可在目前看来，这还是天方夜谭!负担重的原因是多方面的，有很多不是我们教师个人能够决定、能够改变的。不管怎样，学生学习的痛苦远大于快乐，“减负”就是空话。怎么办？难道在现有的体制下我们只能一代又一代地累下去？; 关键词作业进度 “减负” 高考制度学生教师负担学习; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	嘉兴城北环境污染分析及治理	季家亮邵靳	《地理教学》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	运用谷歌地球渗透地理实践力的培育——以城市地理教学为例	邵靳施程李树广徐晶晶	《地理教学》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	地理试卷效度求证——运用因子分析法进行单维性检验	邵靳桑广书施程徐晶晶	《地理教学》北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	影响高二学生地理学业成绩的个体因素分析	邵靳徐晶晶	《地理教学》	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	矛盾观下世界气候的解读	邵靳施程徐晶晶朱立	《地理教学》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于因子分析法的地理课堂教学生成因素研究	邵靳耿新强	《地理教学》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高中英语课堂情境教学的探索	朱艳芸	《教师》	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	进度、作业与方法	郭青松	《中小学教师培训》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料