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护医合作PBL教学法在手术室新入科护士带教中的应用
被引量：
10
1
作者
李洁
王敏
《解放军护理杂志》
2009年第23期58-60,共3页
目的探讨护医合作的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室新入科护士带教中应用的效果。方法以无瘤操作为例,采用5步骤护医合作PBL教学法对16名新入科护士进行带教,每2人为一学习小组;从以下3方面评价带教效果:新...
目的探讨护医合作的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室新入科护士带教中应用的效果。方法以无瘤操作为例,采用5步骤护医合作PBL教学法对16名新入科护士进行带教,每2人为一学习小组;从以下3方面评价带教效果:新入科护士对PBL教学法的评价,带教老师对新入科护士综合能力的评价,手术医生对新入科护士手术配合情况的评价。结果参加PBL教学的新入科护士均参与4次肿瘤外科手术,担当洗手和巡回护士各2次。新入科护士对PBL教学方法的评价较高,总平均分为(8.4±0.8)分;带教老师对新入科护士综合能力评价的总平均分为(7.6±0.8)分;手术医生对新入科护士手术配合评价的总平均分为(8.0±0.9)分。结论护医合作PBL教学法有利于提高新入科护士专业知识水平、实践技能及综合能力,有利于促进带教老师自身素质的提高,并营造良好的科室学习氛围,进一步融洽了医护关系。
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关键词
以问题为基础的教学法
手术室
新入科护士
无瘤操作
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职称材料
题名
护医合作PBL教学法在手术室新入科护士带教中的应用
被引量：
10
1
作者
李洁
王敏
机构
嘉兴学院附属第一医院手术室
出处
《解放军护理杂志》
2009年第23期58-60,共3页
文摘
目的探讨护医合作的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室新入科护士带教中应用的效果。方法以无瘤操作为例,采用5步骤护医合作PBL教学法对16名新入科护士进行带教,每2人为一学习小组;从以下3方面评价带教效果:新入科护士对PBL教学法的评价,带教老师对新入科护士综合能力的评价,手术医生对新入科护士手术配合情况的评价。结果参加PBL教学的新入科护士均参与4次肿瘤外科手术,担当洗手和巡回护士各2次。新入科护士对PBL教学方法的评价较高,总平均分为(8.4±0.8)分;带教老师对新入科护士综合能力评价的总平均分为(7.6±0.8)分;手术医生对新入科护士手术配合评价的总平均分为(8.0±0.9)分。结论护医合作PBL教学法有利于提高新入科护士专业知识水平、实践技能及综合能力,有利于促进带教老师自身素质的提高,并营造良好的科室学习氛围,进一步融洽了医护关系。
关键词
以问题为基础的教学法
手术室
新入科护士
无瘤操作
Keywords
problem-based learning
operation room
new nurse
tumor-free technique
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
R472.3 [医药卫生—护理学]
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作者
出处
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被引量
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1
护医合作PBL教学法在手术室新入科护士带教中的应用
李洁
王敏
《解放军护理杂志》
2009
10
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