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产教融合背景下车辆工程专业实践育人模式构建及应用
1
作者 欧阳青 张琴 +2 位作者 张今朝 鹿业波 胡红生 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第9期211-215,221,共6页
针对当前高校车辆工程专业实践育人模式滞后于汽车产业技术快速迭代的问题,本文依托长三角汽车产业集聚优势,构建了基于产教融合的车辆工程专业实践育人模式。通过重建人才培养体系、构建“双师双能型”师资平台、共建课堂实践育人机制... 针对当前高校车辆工程专业实践育人模式滞后于汽车产业技术快速迭代的问题,本文依托长三角汽车产业集聚优势,构建了基于产教融合的车辆工程专业实践育人模式。通过重建人才培养体系、构建“双师双能型”师资平台、共建课堂实践育人机制以及搭建产教融合育人平台,实现了实践体系、师资队伍、课堂教学与实践资源等方面的产教深度融合。该模式为助推区域汽车产业技术升级提供了具有示范价值的实践方案。 展开更多
关键词 产教融合 车辆工程 实践育人
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8周高原训练对赛艇运动员红细胞生成、铁代谢和有氧运动能力的影响 被引量：4
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作者 王玉新 余知睿 +2 位作者 李涛 梁世雷 高欢 《华东师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期111-122,共12页
以28名男子赛艇运动员作为研究对象,分为高原组和平原组,旨在探讨持续8周的高原训练对男子赛艇运动员红细胞生成、铁代谢和有氧运动能力的影响.8周训练期间两组运动员均执行相同的训练计划,训练负荷基本保持一致.分别测量8周训练前后的... 以28名男子赛艇运动员作为研究对象,分为高原组和平原组,旨在探讨持续8周的高原训练对男子赛艇运动员红细胞生成、铁代谢和有氧运动能力的影响.8周训练期间两组运动员均执行相同的训练计划,训练负荷基本保持一致.分别测量8周训练前后的最大摄氧量(VO_(2peak))和循环血红细胞计数(RBC)、网织红细胞(RET)%、血红蛋白(Hgb)浓度等红细胞参数,以及红铁酮(ERFE)、铁蛋白(FER)、可溶性转铁蛋白受体(sTfR)水平.研究结果发现:①与训练前相比,8周训练后高原组的VO_(2peak)、RVO_(2peak)(相对体重最大摄氧量)显著升高,平原组均无显著变化,两组间VO_(2peak)、RVO_(2peak)的变化均存在显著差异(+9.41%vs+3.03%,p<0.05;+12.83%vs+0.80%,p<0.01).②8周训练后,高原组的RBC、Hgb、HCT(红细胞压积)均显著升高,平原组略微下降.两组间Hgb、HCT的变化存在显著差异(+4.95%vs–3.21%,p<0.01;+6.48%vs–1.57%,p<0.01),RBC存在显著差异的趋势(+3.19%vs–3.61%,p=0.061);高原组和平原组的RET%、RET-He(网织红细胞血红蛋白含量)均未发生显著改变;但高原组的LFR(低荧光强度网织红细胞)、RPI(网织红细胞生成指数)显著升高,MFR(中荧光强度网织红细胞)、IRF(幼稚网织红细胞比率)均显著下降;两组间RPI的变化存在显著差异(+30.60%vs–4.52%,p<0.05).③8周训练后,高原组的FER显著下降,sTfR、sTfR/lg(FER)显著升高,ERFE无显著变化;平原组的ERFE显著升高,FER、sTfR、sTfR/lg(FER)均未发生显著改变;两组间FER、ERFE、sTfR、sTfR/lg(FER)的变化存在显著差异(+17.99%vs+121.31%,p<0.05;–36.16%vs–2.96%,p<0.05;+82.77%vs–8.87%,p<0.05;+108.40%vs–6.96%,p<0.05).④8周训练后,VO_(2peak)的变化幅度仅与循环血sTfR、sTfR/lg(FER)的变化幅度呈显著正相关.由此得出结论:持续8周的高原训练有助于提高赛艇运动员有氧运动能力和循环血的氧转运能力.8周高原训练后期,红细胞生物合成依然较为活跃.sTfR在有氧能力的改善中可能发挥着重要作用. 展开更多
关键词 高原训练 赛艇运动员 红细胞生物合成 铁代谢 有氧运动能力
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二语词汇广度、词频与接受性搭配知识的相关研究
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作者 楼捷 俞晓强 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第5期131-143,共13页
本文以英国国家语料库(BNC)数据为参照,利用词汇量测试和搭配知识测试的方法,研究我国大学新生的英语接受性搭配知识及其与词汇广度和词频的相关性。研究发现:①大学新生的接受性搭配知识较差,发展落后于词汇量知识;②接受性搭配知识与... 本文以英国国家语料库(BNC)数据为参照,利用词汇量测试和搭配知识测试的方法,研究我国大学新生的英语接受性搭配知识及其与词汇广度和词频的相关性。研究发现:①大学新生的接受性搭配知识较差,发展落后于词汇量知识;②接受性搭配知识与词汇量总体存在较强的相关性(r=0.51),但低词汇量学习者的接受性搭配知识与词汇量的相关性不显著;③接受性搭配知识与单词频次和搭配频次均存在低相关性(r=0.21),高词汇量学习者的搭配知识与词频的相关系数略高于低词汇量学习者。研究表明,我国中小学英语词汇教学对搭配知识的重视程度不够,建议中小学英语教学改变现有“单词+语法”的教学模式,重视词汇搭配教学,并确保学习者得到足够的语言输入,以增强搭配的频次效应。 展开更多
关键词 中国大学新生 词汇广度知识 词频 接受性搭配知识 “单词+语法”模式
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