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学习任务群视野下的小学语文阅读教学研究——评《文学阅读与创意表达》
被引量：
1
1
作者
王敏
《语文建设》
北大核心
2025年第4期I0003-I0003,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并且明确了学习任务群设置的三个层次,以及不同学段的学习内容和教学提示,以引领教师转变教学观念,引导学生在完成...
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并且明确了学习任务群设置的三个层次,以及不同学段的学习内容和教学提示,以引领教师转变教学观念,引导学生在完成任务的过程中掌握知识、巩固能力、提升素养。学习任务群既为小学语文教学带来了挑战,又为小学语文教学的变革与创新提供了抓手。如何将其体现在具体的教学设计和实施之中,需要广大一线教师积极探索与持续实践。
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关键词
学习任务群
提升素养
转变教学观念
小学语文教学
一线教师
小学语文阅读教学
文学阅读
创意表达
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职称材料
题名
学习任务群视野下的小学语文阅读教学研究——评《文学阅读与创意表达》
被引量：
1
1
作者
王敏
机构
陕西省
商洛市商州区九年制学校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第4期I0003-I0003,共1页
文摘
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,并且明确了学习任务群设置的三个层次,以及不同学段的学习内容和教学提示,以引领教师转变教学观念,引导学生在完成任务的过程中掌握知识、巩固能力、提升素养。学习任务群既为小学语文教学带来了挑战,又为小学语文教学的变革与创新提供了抓手。如何将其体现在具体的教学设计和实施之中,需要广大一线教师积极探索与持续实践。
关键词
学习任务群
提升素养
转变教学观念
小学语文教学
一线教师
小学语文阅读教学
文学阅读
创意表达
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
学习任务群视野下的小学语文阅读教学研究——评《文学阅读与创意表达》
王敏
《语文建设》
北大核心
2025
1
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