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高校法律课教育教学的改革研究 被引量:7
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作者 安梅 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第A01期34-35,共2页
大学生是我国未来社会发展的主体,在依法治国的大环境下,还需要大学生具备一定的法律知识。当前高校法律教学中还存在很多问题,只有对法律课程教学进行改革,才能提高大学生的法律意识。本文从分析当前高校大学生法律意识的现状出发,提... 大学生是我国未来社会发展的主体,在依法治国的大环境下,还需要大学生具备一定的法律知识。当前高校法律教学中还存在很多问题,只有对法律课程教学进行改革,才能提高大学生的法律意识。本文从分析当前高校大学生法律意识的现状出发,提出了大学生法律意识淡薄的原因,在此基础上提出了高校法律课程教学改革的一些措施与建议。 展开更多
关键词 高校 法律课程教学 教学改革
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人性观照下的教育与思想政治教育 被引量:3
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作者 李龙强 《思想政治教育研究》 2013年第1期89-92,共4页
人性是人这一物种的先天自然因素与后天社会因素相互作用而塑造出来的作为社会人的属性。教育之所以可能,是因为人的本性具有可塑性。教育之所以必要,是因为人的本性具有不完善性。人有五种本性,相应的就需要有五类教育,即以升华物性为... 人性是人这一物种的先天自然因素与后天社会因素相互作用而塑造出来的作为社会人的属性。教育之所以可能,是因为人的本性具有可塑性。教育之所以必要,是因为人的本性具有不完善性。人有五种本性,相应的就需要有五类教育,即以升华物性为目的的生存教育、以升华感性为目的的情感教育、以升华理性为目的的智慧教育、以升华德性为目的的美德教育、以升华灵性为目的的信仰教育。从人性视角来审视教育的本质就是将人的本性升华为符合社会需要的习性,思想政治教育的本质就是将人的德性本性升华为符合社会需要的品德。 展开更多
关键词 人性 教育 思想政治教育
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陕南金丝大峡谷生态旅游深度开发模式研究 被引量:2
3
作者 张孝存 肖岁利 《江西农业学报》 CAS 2012年第11期173-177,共5页
分析了陕南金丝大峡谷生态资源环境、区位和交通等生态旅游发展的优势条件,指出其发展中存在旅游产品开发有待深化、开发资金缺乏、生态旅游系统和谐度较低等问题,提出了陕南金丝大峡谷生态旅游应创建"四位一体"的生态旅游系... 分析了陕南金丝大峡谷生态资源环境、区位和交通等生态旅游发展的优势条件,指出其发展中存在旅游产品开发有待深化、开发资金缺乏、生态旅游系统和谐度较低等问题,提出了陕南金丝大峡谷生态旅游应创建"四位一体"的生态旅游系统、构建峡谷国家公园开发模式、开发深层次生态旅游产品、实现投资多元化,提高景区服务科技含量等开发模式。 展开更多
关键词 生态旅游 深度开发模式 四位一体生态旅游系统 金丝大峡谷
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社会资本视阈下大学生就业难问题研究 被引量:6
4
作者 万茗 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2010年第3期169-172,共4页
作为经济学研究范畴的社会资本,近年来逐渐以一种学术阐释路径的角度为人关注。造成大学生就业难问题的原因固然是多方面的,但社会资本的缺乏是一个值得关注的重要原因。从社会资本视角下探究大学生就业难问题,通过对社会资本进行理论回... 作为经济学研究范畴的社会资本,近年来逐渐以一种学术阐释路径的角度为人关注。造成大学生就业难问题的原因固然是多方面的,但社会资本的缺乏是一个值得关注的重要原因。从社会资本视角下探究大学生就业难问题,通过对社会资本进行理论回顾,进一步厘清社会资本的内涵,揭示社会资本对大学生就业的重要作用,探讨开发大学生社会资本的有效途径,对于解决大学生就业难问题具有重要的理论意义和现实意义。 展开更多
关键词 社会资本 大学生就业 重要作用 有效途径
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农户家庭经济发展能力综合评价指标构建——基于陕西省安康地区农户调查 被引量:7
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作者 段塔丽 高敏 +1 位作者 管滨 白耀军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期24-30,共7页
能力建设是解决贫困山区农户家庭经济发展问题的一个切入点。当前制约陕南贫困山区农户家庭经济发展能力的主要因素,包括外部环境因素、政策支持因素及家庭自身因素等。通过对陕南贫困山区农户家庭经济发展能力综合评价指数的模型分析,... 能力建设是解决贫困山区农户家庭经济发展问题的一个切入点。当前制约陕南贫困山区农户家庭经济发展能力的主要因素,包括外部环境因素、政策支持因素及家庭自身因素等。通过对陕南贫困山区农户家庭经济发展能力综合评价指数的模型分析,发现:当地农户家庭经济发展能力整体偏弱,在当地不完全市场经济条件下,传统小农经济对外部环境的依赖性仍比较明显;另受家庭内部因素的影响,农户家庭经济发展能力存在着明显的个体差异性。对于贫困农户家庭的政策支持的有效性与可持续性,也将深刻影响贫困山区农户家庭经济的发展能力。 展开更多
关键词 西部贫困山区 农户家庭经济 发展能力
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新课改下师范生教师专业素质提高的路径选择 被引量:10
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作者 王英全 王思怀 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期83-84,共2页
基础教育新课改对高师院校师范生教师专业素质在跨学科的知识结构、教学技能和教育科研能力、应用信息技术的能力、交往与合作的能力等方面有新要求。应对思路是进一步明确提高师范生教师专业素质的重要意义,树立科学的办学理念;加强对... 基础教育新课改对高师院校师范生教师专业素质在跨学科的知识结构、教学技能和教育科研能力、应用信息技术的能力、交往与合作的能力等方面有新要求。应对思路是进一步明确提高师范生教师专业素质的重要意义,树立科学的办学理念;加强对基础教育新课改的研究,主动适应基础教育新课改的要求;深化高师院校课程体系改革;强化实践教学环节。 展开更多
关键词 新课改 高校师范生 教师专业素质 路径选择
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