高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴与优化路径 被引量：7

1

作者 陈欢欢 刘冬冬 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期61-64,共4页

在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展... 在中国式教育现代化背景下,造就“双师型”教师队伍既是实现职业教育高质量发展的核心需求,也是推进职业教育现代化进程的内在要求。高职院校“双师型”教师队伍建设能够提升职业教育教学质量,强化校企合作;提升“双师型”教师职业发展,满足社会发展需求;深化职业教育改革,推动职业教育国际化的价值意蕴。新时代推进职业教育现代化与高质量发展,优化高职院校“双师型”教师队伍建设,应以高职院校“双师型”教师队伍建设的价值意蕴为着力点,完善政策保障体系,强化校企合作机制,构建“双师型”教师发展平台,加强国际交流与合作等。 展开更多

关键词 高职院校 “双师型”教师队伍 高质量发展 政策保障 合作机制 国际交流 校企合作

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教师把握教育惩戒权的关键:规范和适度 被引量：8

2

作者 田晶 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第20期22-24,共3页

教师必须要掌握教育惩戒权,才能有效教育管理学生。整体而言,教师把握教育惩戒权关键在于规范和适度。规范能够使教育惩戒合理合法,既能够保持程序正确,也能够关照学生的承受力;适度能够使教育惩戒得到多方接受,减少外部质疑,避免教师... 教师必须要掌握教育惩戒权,才能有效教育管理学生。整体而言,教师把握教育惩戒权关键在于规范和适度。规范能够使教育惩戒合理合法,既能够保持程序正确,也能够关照学生的承受力;适度能够使教育惩戒得到多方接受,减少外部质疑,避免教师限于被动局面。教育惩戒的规范适度与教师的惩戒关联知识掌握及思想认识等因素有关,教师要正确理解教育惩戒功能目的,奠定适度惩戒的思想基础;把握教育惩戒权,掌握教育惩戒方法和流程,建立教育惩戒的规范基础;选择各方接受的最大公约数,形成惩戒行为的尺度标准;提升个体自我修养层次,加强教育惩戒的思想控制。 展开更多

关键词 教师教育惩戒权 规范 适度

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职前教师培养中的工具理性倾向及其超越 被引量：1

3

作者 井祥贵 卢立涛 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第6期47-52,共6页

职前教师培养中教育技术的广泛应用提升了师范生的教学技能,推动了课程范式改革,一定程度上创新了人才培养模式。然而,在教育技术与职前教师教育的联合过程中,出现了技术至上、效率优先、控制与秩序为尊、崇尚传授的倾向,僭越了职前教... 职前教师培养中教育技术的广泛应用提升了师范生的教学技能,推动了课程范式改革,一定程度上创新了人才培养模式。然而,在教育技术与职前教师教育的联合过程中,出现了技术至上、效率优先、控制与秩序为尊、崇尚传授的倾向,僭越了职前教师培养的价值理性关照等,不利于职前教师培养和能力的提升。职前教师培养的价值定位应指向基础教育的可持续发展,追求个人价值与社会价值的统一、工具理性与价值理性的融合、技术理性与反思实践的联袂。职前教师培养应从教师教育的本体论、人才培养的认识论、学习过程的方法论和教师发展辩证论等向度超越工具理性倾向,坚持“师范性”与“职业性”的结合,“技术性”与“人文性”的融合,“经院式”与“现场式”的整合,“阶段性”与“终身性”的联合来探寻适切的育人路径。 展开更多

关键词 职前教师培养 工具理性倾向 价值理性 教师教育一体化

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乡村振兴背景下的农村留守儿童教育与社会支持网络构建 被引量：11

4

作者 张姝婧 《农业经济》 北大核心 2020年第5期123-125,共3页

农村留守儿童是城乡差异化发展的产物,是影响乡村振兴的现实问题。农村留守儿童教育问题既影响了教育公平,更影响了乡村稳定和长远发展。在乡村振兴背景下,为妥善解决农村留守儿童教育问题,要大力发展乡村产业为家长就近就业创造机会,... 农村留守儿童是城乡差异化发展的产物,是影响乡村振兴的现实问题。农村留守儿童教育问题既影响了教育公平,更影响了乡村稳定和长远发展。在乡村振兴背景下,为妥善解决农村留守儿童教育问题,要大力发展乡村产业为家长就近就业创造机会,完善社会力量,合力相伴儿童成长,构建农村留守儿童教育的社会支持网络。 展开更多

关键词 乡村振兴 农村 留守儿童教育 社会支持网络 构建策略

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乡村振兴背景下留守儿童教育与关爱体系的完善与创新 被引量：12

5

作者 刘先华 《农业经济》 北大核心 2020年第12期105-107,共3页

乡村振兴是全面的振兴,在这一过程中需始终坚持以人为本的基本原则,留守儿童是当前乡村振兴过程中需重点关注的特殊群体。受成长环境等的影响,留守儿童获得的教育和关爱存在缺失,为构筑完善的教育和关爱体系,需凝聚家庭、学校和社会等... 乡村振兴是全面的振兴,在这一过程中需始终坚持以人为本的基本原则,留守儿童是当前乡村振兴过程中需重点关注的特殊群体。受成长环境等的影响,留守儿童获得的教育和关爱存在缺失,为构筑完善的教育和关爱体系,需凝聚家庭、学校和社会等多方力量。 展开更多

关键词 留守儿童 关爱体系 乡村振兴 教育合力

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“智慧教育”环境的适用与搭建 被引量：7

6

作者 刘海军 《教学与管理》 北大核心 2019年第23期1-3,共3页

"智慧教育"正在成为我国基础阶段教学的主体技术发展方向。通过"智慧教育"的具体实践不难发现,其固然是目前教学的主流,但一些教师对它的工具优势不了解、工具功能的开发利用不足。我们可以从搭建学生感性思考空间... "智慧教育"正在成为我国基础阶段教学的主体技术发展方向。通过"智慧教育"的具体实践不难发现,其固然是目前教学的主流,但一些教师对它的工具优势不了解、工具功能的开发利用不足。我们可以从搭建学生感性思考空间,拓展学生的形象思考力;构建小组讨论系统,充分推进学生自主思考能力培养;家校一体,课程无缝对接,使课前预习与课后复习紧密结合三个方面来搭建"智慧教育"环境。 展开更多

关键词 基础教育 智慧教育 智慧教室

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日本小学的生命教育及其启示 被引量：6

7

作者 崔淑慧 《教学与管理》 北大核心 2020年第35期72-74,共3页

日本是一个自然灾害多发的国家,在这片国土上开展生命教育十分有必要。日本的生命教育从幼儿时期开始,直到成年仍在进行。日本的生命教育主要有尊重个体差异、直面死亡禁忌、注重实操性和价值性等内涵。借鉴日本生命教育,推进我国基础... 日本是一个自然灾害多发的国家,在这片国土上开展生命教育十分有必要。日本的生命教育从幼儿时期开始,直到成年仍在进行。日本的生命教育主要有尊重个体差异、直面死亡禁忌、注重实操性和价值性等内涵。借鉴日本生命教育,推进我国基础教育阶段生命教育的体系建构与发展,可以采取下列措施:基于现实环境与日常生活,设计生命教育的环节;根据学生的年龄特点、身心状态打造相关活动;在校内提供生命教育的实践环境与契机;学校定期组织安全宣讲课与安全急救训练等。 展开更多

关键词 日本 生命教育 小学教育

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基于合作博弈理论的家校共育实践探索 被引量：2

8

作者 卢冬君 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第35期9-12,共4页

合作博弈能够使合作主体在合作中博弈、在博弈中合作,使双方的利益都得到维护或保障。走向合作博弈是家校共育的理想状态,联盟和分配是合作博弈的核心问题。合作博弈视域下,当前的家校合作存在理性不足、欠缺约束、权益不对等、不确定... 合作博弈能够使合作主体在合作中博弈、在博弈中合作,使双方的利益都得到维护或保障。走向合作博弈是家校共育的理想状态,联盟和分配是合作博弈的核心问题。合作博弈视域下,当前的家校合作存在理性不足、欠缺约束、权益不对等、不确定性因素较多等问题。从结果倒推,家校双方的合作需要找准合作定位、增加合作理性,确定合作框架、加强双方约束,合理划分权益、形成对等合作,形成正向思维、增强合作确定性,才能逐渐走向合作博弈的良性运作状态。 展开更多

关键词 合作博弈 家校共育 联盟 分配

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凸显刺激在面孔情绪统计概要表征中的作用

9

作者 赵冰洁 张琪涵 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期752-760,共9页

为了探究放大假说在高级视觉中的适用性,本研究使用多特征刺激,详细探讨了凸显刺激在面孔情绪统计概要表征中的作用,并考察个体差异的调节效应。实验1考察了凸显刺激是否影响统计概要表征,实验2增加凸显刺激的数量后,操纵凸显刺激的分... 为了探究放大假说在高级视觉中的适用性,本研究使用多特征刺激,详细探讨了凸显刺激在面孔情绪统计概要表征中的作用,并考察个体差异的调节效应。实验1考察了凸显刺激是否影响统计概要表征,实验2增加凸显刺激的数量后,操纵凸显刺激的分布以探讨其影响不同效价统计概要表征的具体方式。结果表明,凸显刺激的存在会导致偏差增加,表现出干扰效应;当凸显刺激较少时,仅在积极情绪条件下存在干扰效应;当凸显刺激较多时,两种情绪下均存在干扰效应,干扰效应随着集合数量的增多而增多。此外,分析思维对干扰程度的调节效应存在个体差异,在高愤怒敌意个体中起负向调节作用;在低愤怒敌意个体中起正向调节作用。研究揭示了统计概要表征中的选择性加权机制,即凸显刺激对面孔情绪统计概要表征的影响受刺激属性和个体差异的多重调节。 展开更多

关键词 统计概要表征 面孔情绪 凸显刺激 个体差异

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构建有效互动的O2O教学模式 被引量：26

10

作者 刘海军 《教学与管理》 北大核心 2018年第3期49-51,共3页

以＂互联网＋教育＂为依托的O2O模式,不但糅合了线下线上丰富优质的教育资源,实现线上平台和线下课堂的无缝对接融合,还给师生互动、生生互动提供了新平台。它将师生、生生互动的空间从传统课堂延伸到了无垠的网络平台,强化了师生、生... 以＂互联网＋教育＂为依托的O2O模式,不但糅合了线下线上丰富优质的教育资源,实现线上平台和线下课堂的无缝对接融合,还给师生互动、生生互动提供了新平台。它将师生、生生互动的空间从传统课堂延伸到了无垠的网络平台,强化了师生、生生交互频率,有利于改善传统教学模式下资源难共享以及师生、生生互动受时空限制的问题。推进O2O教学模式的构建工作,须着力依托学校现有的信息化硬件设施,加快线上平台建设,同时要开发丰富的教育资源,利用线上平台的记录功能、交互功能提高教学成效。 展开更多

关键词 O2O模式 互动 资源 信息化 记录

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地方政府推动高校毕业生农村创业的组织措施与政策支持研究 被引量：4

11

作者 田晶 《农业经济》 北大核心 2019年第7期98-100,共3页

随着我国教育改革不断推进,高等教育已经向大众型转变,越来越多的学生能够接受系统的高等教育,高校毕业生也逐年增多。当前高校毕业生就业问题已经成为国家关注的一个重点问题,面对庞大的高校毕业生就业压力,地方政府应该出台相关政策... 随着我国教育改革不断推进,高等教育已经向大众型转变,越来越多的学生能够接受系统的高等教育,高校毕业生也逐年增多。当前高校毕业生就业问题已经成为国家关注的一个重点问题,面对庞大的高校毕业生就业压力,地方政府应该出台相关政策支持毕业生到农村创业,并给予相应的政策支持和组织保障,分担高校毕业生就业压力。 展开更多

关键词 地方政府 高校毕业生 农村创业 组织措施 政策支持

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统编语文教材融合优秀传统文化要素的三维阐释 被引量：2

12

作者 井祥贵 《教学与管理》 2021年第23期33-36,共4页

统编语文教材用散点式与集中式相结合的布局、守正与创新并存的样式、切题与审美兼具的图画多面同工地呈现了优秀传统文化。教材中优秀传统文化内容的载体形式多样,蕴含中华民族和人民的核心理念、人文精神和道德规范等丰富内涵,呈现进... 统编语文教材用散点式与集中式相结合的布局、守正与创新并存的样式、切题与审美兼具的图画多面同工地呈现了优秀传统文化。教材中优秀传统文化内容的载体形式多样,蕴含中华民族和人民的核心理念、人文精神和道德规范等丰富内涵,呈现进阶性、转化性和浸润性特征。从内在意蕴分析,教材承载的优秀传统文化要素彰显了"立德树人"的落实价值、文道兼修的本体价值、引领指导的实用价值以及润物无声的濡化价值,旨在为学生的成长"培根铸魂"。 展开更多

关键词 统编语文教材 优秀传统文化 育人功能

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