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题名浅谈初中物理教学的师生互动
被引量：3
- 1
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作者
毕文华
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第11期84-84,共1页
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文摘
互动新课程下，我们提倡有效互动的课堂教学模式，即教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。那么如何才能有效地进行课堂互动呢？我认为应该从以下几个方面来做。
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关键词
师生互动
初中物理教学
课堂教学模式
相互交流
相互补充
教学内容
教学相长
课堂互动
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈初中化学课导入方法
被引量：3
- 2
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作者
李淑荣
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机构
唐山市丰南区柳树O中学
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出处
《成才之路》
2011年第10期38-38,共1页
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文摘
人们都说：＂良好的开端是成功的一半。＂精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。事实证明,好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来 ，
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关键词
导入方法
化学课
初中
事实证明
注意力
学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中数学空间与图形的学习策略
被引量：1
- 3
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作者
李娜
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第11期I0012-I0012,共1页
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文摘
空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养,但逻辑推理能力的培养要有一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,因此对于初中数学空间与图形的学习,很多学生感到难学。我认为难学主要因为以下几点：（1）概念集中又抽象——难理解;（2）由数转入形——难适应;（3）推理论证逻辑性强——难下手。导致学生不会说——不会用几何语言进行描述;不会画——不会正确画出合乎要求的几何图形;不会想——不会根据题意分析探索解题途径;不会写——不会合乎逻辑地有条理地写出解题过程。
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关键词
几何图形
学习策略
初中数学
空间
能力的培养
逻辑推理
循序渐进
推理论证
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名运用视频资源优化课堂教学
被引量：1
- 4
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作者
李翠
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第31期71-71,共1页
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文摘
化学学科是一门特别的学科，说它特别是因为它里面的某些内容如氧气的性质等等很具体，很生活，学生学习来很容易，而某些内容如物质构成的奥秘、化学式的计算等很抽象，很难懂，学生学习起来也是一知半解。而视频资源可以做到图文并茂，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情与兴趣。在教学中，它可以将内在的、本质的东西展现出来，既形象又直观。如抽象的概念、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物、不易实现的实验等等。它可以在短时间内调动学生多种感官参与活动，化解教学难点。
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关键词
优化课堂教学
视频资源
学习热情
化学学科
图文并茂
课堂气氛
参与活动
教学难点
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名论初中思想品德课中的“快乐”教学
被引量：1
- 5
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作者
李建英
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第10期18-18,共1页
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文摘
快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中必须调动各方面资源,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。
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关键词
思想品德课教学
快乐
初中
课堂教学效率
学习环境
情感基础
学习目的
学生
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名新课改背景下如何提高农村中学生语文学习的兴趣
被引量：1
- 6
-
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作者
刘艳菊
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第30期I0018-I0018,共1页
-
文摘
不知从何时起，农村中学语文课堂变得死气沉沉。无论是笔者自己上课还是走出学校观看区级优质课等，都感觉农村中学生的语文兴趣很淡。一节课下来，尽管教师煞费苦心，可是效果却是微乎其微。针对这种现象，笔者认为，要想提高学生学习语文的兴趣，可从以下几方面人手。一。
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关键词
农村中学生
语文学习
课改背景
语文课堂
语文兴趣
语文活动
优质课
学校
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分类号
G635.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅析体育教学中如何培养学生的创造性思维
被引量：1
- 7
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作者
梁玉军
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第11期21-21,共1页
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文摘
创造力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育就是从这一思想出发，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。要抓住这个重点，就必须在整个教育过程中始终对学生进行创造性思维品质的培养。下面谈一谈初中体育教学中如何培养学生的创造性思维品质。
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关键词
创造性思维品质
体育教学
学生
培养
民族进步
素质教育
创新精神
教育过程
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈英语教学中的师生关系
被引量：1
- 8
-
-
作者
李德宇
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第6期52-52,共1页
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文摘
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这位教师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
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关键词
师生关系
英语教学
以学生为中心
任课教师
教学任务
学习成绩
对抗情绪
课程
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分类号
G456
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈中学音乐课堂评价的多元化
被引量：1
- 9
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作者
李金凤
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2010年第26期66-66,共1页
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文摘
随着新课程改革的全面展开，课堂评价作为教学改革的“导航棒”，在改革中发挥着极其重要的作用，影响着教育改革的进程。音乐课程的评价已成为音乐教学工作中一个不可缺少的环节。新时期的教学评价引导我们创立多元化的课堂评价机制，从多角度、多方位、多标准地去审视学生、评价学生。让学生认识自我、表现自我和发展自我。如何在音乐课堂中更好地实施评价呢？
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关键词
课堂评价
中学音乐
多元化
新课程改革
教学改革
教育改革
教学工作
音乐课程
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析现代信息技术与中学思想品德教学的整合
被引量：1
- 10
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作者
李建英
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机构
唐山市丰南区柳树中学
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出处
《成才之路》
2010年第24期67-67,共1页
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文摘
思想品德课是学生把握道德认知的重要途径，但是传统的思想品德教学模式妨碍了思想品德课作为德育主渠道功能的发挥，它只把德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授。忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性、不断增强自主意识、提高学生的行为能力的目的。要改变这种不利形势，就应该进行现代信息技术与思想品德课程的整合。
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关键词
思想品德教学
现代信息技术
整合
学生自主学习
思想品德课程
中学
道德认知
德育知识
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
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题名培养学生数学自学探究能力之我见
被引量：2
- 11
-
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作者
张巧菊
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2010年第25期81-81,共1页
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文摘
任何学问都包括知识和能力两个方面，能力比起知识来要重要得多，在各种能力中自学能力是最为重要的能力，叶圣陶先生说过：教是为了不教。这也是说自学能力的重要性。培养学生自学能力，对数学学科而言，主要是要求学生在思想上重视数学学习，积极参加数学教学活动，踊跃攻克数学难题，从而使学生掌握知识技能、增强学生自学能力。那么我们在数学教学中应如何培养学生的自学能力呢？
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关键词
自学能力
探究能力
数学学科
学生
培养
数学教学活动
知识技能
数学学习
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名浅谈初中数学学困生转化策略
- 12
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作者
陈素华
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机构
唐山市丰南区柳树O中学
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出处
《成才之路》
2007年第11期25-26,共2页
-
文摘
在初中数学教学中,有一部分学生数学学习水平较低,虽花费了大量时间和精力,但对数学概念的理解不全面、不深刻,难于用自己的语言再现,理不清概念之间的联系和区别;对公式只能照搬硬套,不能灵活运用;听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,遇到困难消极等待;自学时找不出问题的重点和难点;解题时不按一定的步骤和法则,思路不清。我们称之为数学学困生。对数学的学习困难阻碍了学生的身心健康和全面发展,如何帮助学生克服数学学习中的困难,消除厌恶数学的情绪,使学生真正达到愿学、会学、学会,是初中数学教学中亟待解决的问题。
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关键词
学困生
初中数学教学
数学学习
学生
数学概念
灵活运用
亟待解决
学习困难
教师
身心健康
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名地图在地理教学中的应用
- 13
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作者
张亚男
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第30期I0025-I0025,共1页
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文摘
前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”此足见地图在地理教学中的重要作用。地图是地理教材的重要组成部分，是地理知识的基础，也是地理教学的主要工具。经常运用地图，可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性，对于提高地理课的教学质量，帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。
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关键词
地理教学
地图
应用
地理知识
地理学家
乌申斯基
地理教材
教学质量
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
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题名初中数学复习实践谈
- 14
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作者
李文杰
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第11期41-41,共1页
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文摘
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生升学后巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生就业后实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。
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关键词
初中数学教师
数学复习
解决问题的能力
实践
数学基础知识
学生就业
教学任务
教材内容
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名变“阅读”为“乐读”
- 15
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作者
李宝华
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第13期74-74,共1页
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文摘
＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。＂学生是阅读的主体,兴趣是最好的老师。如何让学生快乐阅读,我认为应从以下几个方面着手。
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关键词
“阅读”
个性化行为
阅读实践
情感活动
积极主动
情感熏陶
快乐阅读
学生
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名谈如何培养学生课外阅读的兴趣
- 16
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作者
李宝华
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2010年第25期97-97,共1页
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文摘
“兴趣是最好的老师”。指导课外阅读同样应首先从激发兴趣开始。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。所以，兴越是打开课外阅读大门的钥匙。那么，怎样激发课外阅读兴趣呢？
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关键词
课外阅读
学生
培养
激发兴趣
阅读动机
阅读兴趣
老师
初学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
-
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题名浅谈化学教学中的评价的应用
- 17
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作者
李志生
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第15期42-42,共1页
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文摘
评价能关注学生个体差异,进一步激励学生主动、健康、全面、和谐地发展。传统的评价方式已无法适应和满足新课程的要求,甚至成了课程改革的拦路虎。为了顺利进行课程改革,我在评价改革方面作了一些探索。
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关键词
评价方式
化学教学
应用
学生个体差异
课程改革
激励学生
评价改革
新课程
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名语文阅读教学新尝试
- 18
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作者
李金平
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第13期30-30,共1页
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文摘
阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是①美文美读。
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关键词
语文阅读教学
自主阅读
阅读能力
整体感悟
品味语言
实践环节
鉴赏评价
阅读技能
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名合理使用多媒体提高数学课堂效率
- 19
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作者
李振新
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2011年第13期42-42,共1页
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文摘
传统的教学模式单一而枯燥,教师仅靠一本书、一支粉笔、一张嘴来工作,教师累得够呛,学生也不轻松,常被大量的重复性学习压得喘不过气来。现在,多媒体进入了课堂教学,利用它可以把复杂的数学问题直观形象化,增强了教学的直观性。
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关键词
数学问题
多媒体
课堂效率
合理使用
教学模式
课堂教学
重复性
形象化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名让学生在现实情境中体验、理解和应用数学
- 20
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作者
王冬梅
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机构
唐山市丰南区柳树
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出处
《成才之路》
2009年第14期45-45,共1页
-
文摘
荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题已日渐成为人们的常识，高耸入云的建筑物、海洋石油钻井平台、人造地球卫星，都是人类数学智慧的结晶。因此在教学中走进学生视野，密切联系学生生活实际。创设生动的数学情境，让学生在现实情境中体验、理解和应用数学，切实提高学生解决实际问题的能力。
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关键词
应用数学
现实情境
学生
社会主义市场经济体制
人造地球卫星
数学问题
弗赖登塔尔
数学教育家
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
O29
[理学—应用数学]
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