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职业教育“金课”的特征分析——基于2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛优秀获奖作品的质性研究
被引量：
8
1
作者
王威力
陈亚楠
+1 位作者
侯淑梅
马伶伶
《职业技术教育》
北大核心
2021年第36期56-62,共7页
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性...
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。
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关键词
职教“金课”
全国职业院校技能大赛
教师教学能力比赛
质性研究
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职称材料
教学能力大赛对职业院校教师核心素养各要素影响程度的探究
被引量：
18
2
作者
王威力
陈亚楠
马伶伶
《职业技术教育》
北大核心
2020年第18期33-40,共8页
利用扎根理论通过对相关文献进行质性研究得出职业院校教师核心素养模型包含6个核心模块和28个要素。以此为依据,对105名全国职业院校教师教学能力大赛(原全国职业院校教师信息化教学大赛)国赛获奖教师进行调研,利用层次分析法得到教学...
利用扎根理论通过对相关文献进行质性研究得出职业院校教师核心素养模型包含6个核心模块和28个要素。以此为依据,对105名全国职业院校教师教学能力大赛(原全国职业院校教师信息化教学大赛)国赛获奖教师进行调研,利用层次分析法得到教学能力大赛对职业院校教师核心素养各要素影响程度矩阵,以期突破以能力为主评价教师的认知限度,明晰教学能力大赛对教师核心素养各要素的作用成效。由此得到的启示为:关注极值要素,挖掘素养提升抓手;关注管控能力,补齐教学模块短板;关注职教情怀,激发教师精神动力。
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关键词
教学能力大赛
核心素养模型
影响程度矩阵
质性研究
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职称材料
题名
职业教育“金课”的特征分析——基于2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛优秀获奖作品的质性研究
被引量：
8
1
作者
王威力
陈亚楠
侯淑梅
马伶伶
机构
唐山
劳动技师
学院
科教研
中心
唐山工业职业技术学院通识教育中心
唐山
劳动技师
学院
汽车工程系
唐山
劳动技师
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2021年第36期56-62,共7页
基金
2021年河北省人力资源与社会保障立项课题(科研合作项目)“核心素养理论框架下的技工院校教师教学与科研能力评价体系实证研究”(JRSHZ-2021-02218)
2019年度河北省职业教育“十三五”规划重点课题“教学大赛促进中职学校教师核心素养养成的研究”(JZY19001),主持人:王威力。
文摘
从一线教师、教学能力比赛国赛获奖教师、教学管理者、专家评委四方视角,依据扎根理论研究范式,利用Nvivo12软件对中国教育电视台四频道播出的《2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛优秀作品展示》节目30个大赛一等奖视频进行质性研究。通过开放式编码、主轴编码、选择性编码建构职业教育"金课"模型框架,得出职业教育金课的特征是:教师素养和教学团队反映金课的色度,教学内容和教学资源彰显金课的容量,模式创新是金课的闪光点,能力本位是金课的落脚点,精准施教是金课的生长点。得到的启示是:绘制金课地图,推进教师成长,提色增亮;重构教学内容,融合教学资源,扩容增效;创新教学模式,深化行动导向,赋能增值。
关键词
职教“金课”
全国职业院校技能大赛
教师教学能力比赛
质性研究
Keywords
“top-rate lessons”of vocational education
National Vocational Skills Competition
teaching ability competition
qualitative research
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
教学能力大赛对职业院校教师核心素养各要素影响程度的探究
被引量：
18
2
作者
王威力
陈亚楠
马伶伶
机构
唐山
劳动技师
学院
科教研
中心
唐山工业职业技术学院通识教育中心
唐山
劳动技师
学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第18期33-40,共8页
基金
2019年度河北省职业教育“十三五”规划重点课题“教学大赛促进中职学校教师核心素养养成的研究”(JZY19001),主持人:王威力。
文摘
利用扎根理论通过对相关文献进行质性研究得出职业院校教师核心素养模型包含6个核心模块和28个要素。以此为依据,对105名全国职业院校教师教学能力大赛(原全国职业院校教师信息化教学大赛)国赛获奖教师进行调研,利用层次分析法得到教学能力大赛对职业院校教师核心素养各要素影响程度矩阵,以期突破以能力为主评价教师的认知限度,明晰教学能力大赛对教师核心素养各要素的作用成效。由此得到的启示为:关注极值要素,挖掘素养提升抓手;关注管控能力,补齐教学模块短板;关注职教情怀,激发教师精神动力。
关键词
教学能力大赛
核心素养模型
影响程度矩阵
质性研究
Keywords
teaching ability contest
key competency model
impact degree matrix
qualitative research
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
职业教育“金课”的特征分析——基于2020年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛优秀获奖作品的质性研究
王威力
陈亚楠
侯淑梅
马伶伶
《职业技术教育》
北大核心
2021
8
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职称材料
2
教学能力大赛对职业院校教师核心素养各要素影响程度的探究
王威力
陈亚楠
马伶伶
《职业技术教育》
北大核心
2020
18
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职称材料
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