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题名高中信息技术学科教材“三重结构”及课堂实施建议
被引量：9
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作者
曲茜茜
解月光
王海
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机构
东北师范大学信息科学与技术学院
哈尔滨理工大学现代教育技术中心
东北师范大学历史文化学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第12期111-116,共6页
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文摘
基于核心素养的学科教材不仅是课堂实施与教学设计的理论指导框架和重要工具,也是引导学生思考和探究的活动指南,承载着支持学生解决问题、建构学科知识与发展学科核心素养的任务。高中信息技术学科教材"三重结构"的研究为核心素养统领的新教材的设计开发及课堂实施提供了可资借鉴的方法。
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关键词
学科核心素养
高中信息技术课程
教材
项目化学习
三重结构
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Keywords
subject key competencies
information technology curriculum for senior high school
textbooks
project-based learning
tripartite structure
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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题名职业院校教师信息化专业发展的价值取向与实现路径
被引量：9
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作者
曲茜茜
孟凡成
褚丹
解月光
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机构
东北师范大学信息与软件工程学院
哈尔滨理工大学现代教育技术中心
吉林交通职业技术学院道桥工程学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期52-57,98,共7页
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基金
教育部信息化"十三五"发展战略规划项目"职业教育信息化发展战略"(项目编号:2014xx10)的研究成果
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文摘
价值取向是开展职业院校教师信息化专业发展的价值所在和目标所指,是进行各种决策判断和行为取向的指导思想和价值前提。为了能在价值多元的态势中形成思想文化的合力,保证职业院校教师信息化专业发展顺利有效开展,该文在对职业院校教师信息化专业发展相关问题研究的基础上,结合心理学家Rokeach有关价值取向的理论分析,确立了以"整合技术的职业教育创新"为核心、兼顾教育主体(教师和学生)表层及深层的价值取向定位,并进一步提出了该价值取向下切实可行的实现路径。
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关键词
职业教育
教师信息化专业发展
价值取向
实现路径
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Keywords
Vocational and Technical Education
ICT-oriented Teacher Professional Development
Value Orientation
Path
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分类号
G715.1
[文化科学—职业技术教育学]
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