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专业学位研究生实践能力培养模式构建与实践——以哈尔滨师范大学全日制教育硕士为例 被引量：18
1
作者 崔显青 郭长虹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期143-145,共3页
教育教学实践能力的培养是全日制教育硕士专业学位研究生培养的重要任务。针对进入教育硕士专业学位研究生队伍中缺乏教育教学实践经验的庞大应届本科毕业生群体这一背景,如何提高其教育教学实践能力成为实现人才培养目标的重要任务。... 教育教学实践能力的培养是全日制教育硕士专业学位研究生培养的重要任务。针对进入教育硕士专业学位研究生队伍中缺乏教育教学实践经验的庞大应届本科毕业生群体这一背景,如何提高其教育教学实践能力成为实现人才培养目标的重要任务。哈尔滨师范大学探索构建的实践性课程设置、实践基地建设、实践导师配备、实践能力评价及实践能力实现的质量保障管理体制建立的"五位一体"教育教学实践能力培养模式,可行性强、效果显著,具有较为普遍的借鉴意义。 展开更多
关键词 全日制教育硕士 专业学位 实践能力培养模式 哈尔滨师范大学
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全日制教育硕士研究生“三位一体”的人才培养模式探究 被引量：7
2
作者 郝庆云 张蕾 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期135-136,共2页
全日制教育硕士研究生是教育硕士专业学位类别中的核心领域,是培养我国基础教育行业高层次应用型人才的主要途径,是以突出教师职业技能和基础教育中各种教育教学事项为教学重点,由高等学校与基础教育单位合作办学,共同完成人才培养任务... 全日制教育硕士研究生是教育硕士专业学位类别中的核心领域,是培养我国基础教育行业高层次应用型人才的主要途径,是以突出教师职业技能和基础教育中各种教育教学事项为教学重点,由高等学校与基础教育单位合作办学,共同完成人才培养任务的学历学位教育之一。其教学形式融"职业技能、专业素质、创新能力"为一体,简称"三位一体"的教师教育人才培养模式。其相应的具体实施途径是以"双平台,共建双赢;双导师,专兼互助;三环节,科学育人"为一体,被称为"三位一体"的教师教育人才培养途径。 展开更多
关键词 全日制教育硕士研究生 双导师制 专业学位 “三位一体”
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近十五年来高校德育社会化研究综述 被引量：3
3
作者 刘忠孝 孙丽丽 《思想政治教育研究》 2010年第6期17-20,共4页
高校德育社会化研究是高校德育领域的一个前沿性课题,20世纪90年代中期以来,高校德育社会化问题开始引起学者们的关注,并逐渐走进学术研究的视野。到目前为止,学术界对高校德育社会化的内涵、必然性、存在的问题和实现途径进行了初步的... 高校德育社会化研究是高校德育领域的一个前沿性课题,20世纪90年代中期以来,高校德育社会化问题开始引起学者们的关注,并逐渐走进学术研究的视野。到目前为止,学术界对高校德育社会化的内涵、必然性、存在的问题和实现途径进行了初步的探讨,取得了一定的成果,但仍需进一步深化高校德育社会化的理论研究和实践探索。 展开更多
关键词 德育社会化 德育理论 德育实践 思想政治教育 研究综述
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大学生网络道德滑坡与德育应对策略 被引量：3
4
作者 单丹丹 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期124-126,共3页
文章从分析大学生网络道德的现实问题入手,剖析网络道德问题对高校德育所产生的影响,并提出应对措施:正确引导、做好预防,增强大学生的民主与法律意识;更新德育教育内容,创新德育教育的方式和方法;对大学生开展"网德"教育,利... 文章从分析大学生网络道德的现实问题入手,剖析网络道德问题对高校德育所产生的影响,并提出应对措施:正确引导、做好预防,增强大学生的民主与法律意识;更新德育教育内容,创新德育教育的方式和方法;对大学生开展"网德"教育,利用网络的优势加强德育教育;加强德育工作者自身素质的培养。通过以上措施,有效防止网络社会道德滑坡,促进大学生的全面发展。 展开更多
关键词 网络社会道德 高校德育 应对
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“先学后研、问题导学”教学模式的构建与应用探讨 被引量：6
5
作者 苏继红 杨翠屏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期145-147,共3页
教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论... 教育是强国之基,人才是强教之本,高师院校要适应时代发展,转变教学理念,改变教学方式,培养出具有"师德高尚、专业过硬、技能娴熟、仪表儒雅"特点的卓越教师,在此背景下,文章对"先学后研、问题导学"教学模式的理论与实践进行研究和探讨。 展开更多
关键词 卓越教师 先学后研 问题导学 教学模式
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主体间性德育的基本内涵及价值取向 被引量：13
6
作者 刘忠孝 孙相娜 《思想政治教育研究》 2009年第6期22-24,共3页
主体间性德育是以主体间性哲学为理论基础的,从自身讲,它是对主体性德育的合乎逻辑的发展。主体间性德育关注人的关系性存在,是面向生活,面向实践的教育活动。在主体间性德育过程中,人不但要追求自身的主体价值,也要理解其他主体的价值... 主体间性德育是以主体间性哲学为理论基础的,从自身讲,它是对主体性德育的合乎逻辑的发展。主体间性德育关注人的关系性存在,是面向生活,面向实践的教育活动。在主体间性德育过程中,人不但要追求自身的主体价值,也要理解其他主体的价值,建构其他主体的主体性,实现主体间的主体性价值。师生间的理解对话是主体间性德育的中介价值;回归生活世界是主体间性德育的终极价值;提高德育实效性是主体间性德育的基本价值。 展开更多
关键词 主体间性 生活世界 理解对话 生存共同体
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“互联网+”时代下高校音乐教育的探究 被引量：19
7
作者 崔佳月 白云昕 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第4期156-160,共5页
互联网快速发展,为高校教学改革提供新机遇。在此次新冠肺炎疫情下,“互联网+教育”对高校音乐在线教学的发展发挥了不可替代的作用,同时也给高校音乐教育带来了巨大的机遇和挑战。如何在“互联网+”时代下有效地利用互联网技术,推进高... 互联网快速发展,为高校教学改革提供新机遇。在此次新冠肺炎疫情下,“互联网+教育”对高校音乐在线教学的发展发挥了不可替代的作用,同时也给高校音乐教育带来了巨大的机遇和挑战。如何在“互联网+”时代下有效地利用互联网技术,推进高校和教师转变传统教学理念,建立高校音乐教学新模式,成为目前高校音乐教育需要解决的问题。 展开更多
关键词 “互联网+” 音乐教育 在线教学
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主旋律动画电影的红色文化表达 被引量：4
8
作者 孟威 《电影文学》 北大核心 2022年第12期96-98,共3页
当下“主旋律”一词成为中国影视作品创作时所热衷表达的对象,是我国输出文化自信精神的影视题材之一。目前国产主旋律动画电影主要围绕民间传说、神话故事、传统元素等内容展开,其叙事内容从广义上表达了我国物质和精神文明的“红色”... 当下“主旋律”一词成为中国影视作品创作时所热衷表达的对象,是我国输出文化自信精神的影视题材之一。目前国产主旋律动画电影主要围绕民间传说、神话故事、传统元素等内容展开,其叙事内容从广义上表达了我国物质和精神文明的“红色”精髓。狭义来说由动画人物个性塑造、视觉形象等方面的外在“红色”传达了民族认同感和社会主义文明形态。文章从近年来的主旋律动画电影出发,以影片叙事、人物塑造及视觉形象的角度论述其红色文化表达方式。 展开更多
关键词 动画电影 主旋律 红色文化 表达
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思想道德修养与法律基础课教学应处理好的几个关系
9
作者 刘忠孝 孙相娜 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期171-173,共3页
"思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课程"2005新方案"规定的主干课程之一。如何提升该门课程的教育教学质量,切实发挥其在学生思想政治教育中的主阵地和主渠道作用,实现"让学生真心喜爱,终身受... "思想道德修养与法律基础"课是高等学校思想政治理论课程"2005新方案"规定的主干课程之一。如何提升该门课程的教育教学质量,切实发挥其在学生思想政治教育中的主阵地和主渠道作用,实现"让学生真心喜爱,终身受益"的目标要求,在教学中必须正确认识并着力处理好几个关系。 展开更多
关键词 “思想道德修养与法律基础”课 教学 关系
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中国式现代化进程中精神文明建设的重要意义、时代内涵与实践路径 被引量：6
10
作者 孟威 尹勇 《思想政治教育研究》 北大核心 2023年第5期49-54,共6页
精神文明建设是中国共产党极为珍视的方面。党的二十大报告强调,中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化,明确了精神文明建设的意义,深化了精神文明建设的内涵。新时代精神文明建设是探索中国式现代化的重大理论成果,是构成“... 精神文明建设是中国共产党极为珍视的方面。党的二十大报告强调,中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化,明确了精神文明建设的意义,深化了精神文明建设的内涵。新时代精神文明建设是探索中国式现代化的重大理论成果,是构成“五大文明”的重要部分,是实现人的全面发展的重要条件,也是人类文明新形态的具体体现。新时代精神文明建设内涵丰富,主要包含建设主体、建设对象、建设目标及主要任务。在中国式现代化进程中顺利推动精神文明建设,重点要发挥社会主义核心价值观引领作用、提升精神文明建设服务体系、建立健全精神文明建设体制机制、推进城乡精神文明建设融合发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 精神文明建设 人的全面发展 精神生活共同富裕
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