美国职业技术教育的历史进程及其启示 被引量：6

1

作者 续润华 《教育与职业》 北大核心 2007年第15期59-61,共3页

美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一，在长期发展的过程中虽然积累了丰富的经验，但还存在着一些弊端。因此，我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家的成功经验，完善我国职业教育的立法，重点解决好我国职业... 美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一，在长期发展的过程中虽然积累了丰富的经验，但还存在着一些弊端。因此，我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家的成功经验，完善我国职业教育的立法，重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题，使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学，为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。 展开更多

关键词 美国 职业技术教育 历史进程 启示

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美国发展职业技术教育的历史及其对我国的启示 被引量：1

2

作者 续润华 《成人教育》 北大核心 2007年第9期93-96,共4页

美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,美国在长期发展职业技术教育的过程中的经验主要表现在:美国联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展;积极主动地学习先进国家发展职业技术教育的经验,并与美国的... 美国是世界上职业技术教育最发达的国家之一,美国在长期发展职业技术教育的过程中的经验主要表现在:美国联邦政府注重运用立法和拨款相结合的手段干预各州职业技术教育的发展;积极主动地学习先进国家发展职业技术教育的经验,并与美国的具体实际相结合;美国各州注意以公立学校和高等院校为依托,大力发展各州的职业技术教育;各级职业教育机构能够根据经济建设和社会发展的要求自主办学。但美国在发展职业技术教育的过程中也存在一些弊端,这主要表现在:美国联邦政府对各州职业技术教育的宏观调控乏力;联邦政府和各州政府对职业技术教育的拨款力度增长缓慢;各州职业技术教育发展不平衡等。我国在发展职业技术教育的过程中要注意借鉴美国等发达国家发展职业技术教育的成功经验,完善我国的职业教育立法,重点解决好我国职业技术教育发展过程中的经费和师资问题,使我国的职业教育机构能根据经济建设和社会发展的变化自主办学,为我国的经济建设和社会发展提供强有力的人才支持和智力保障。 展开更多

关键词 美国 职业技术教育 历史发展 对我国的启示

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加涅理论对教育技术学发展的影响 被引量：5

3

作者 朱立明 邢新华 《开放教育研究》 CSSCI 2004年第6期57-60,共4页

美国当代著名心理学家加涅的思想及其理论研究成果在教育技术学领域产生了相当大的影响。该文提出了他对教育技术学发展所做出的三大里程碑式的贡献,包括促进了学习理论的深化和发展、教学设计理论的形成与发展,以及确定了教育技术学的... 美国当代著名心理学家加涅的思想及其理论研究成果在教育技术学领域产生了相当大的影响。该文提出了他对教育技术学发展所做出的三大里程碑式的贡献,包括促进了学习理论的深化和发展、教学设计理论的形成与发展,以及确定了教育技术学的逻辑起点,并在此基础上分析了加涅理论对教育技术学未来发展的影响。 展开更多

关键词 教育技术学 加涅 教学设计理论 学习理论 形成与发展 未来发展 逻辑起点 理论研究成果 影响 美国

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福斯特与巴洛夫论战对我国职业教育发展的启示 被引量：13

4

作者 周正 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期57-62,共6页

巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。两位大师之间的论战持续了25年之久。文章在对二者的职业教育思想进行了比较,对其分歧进行了成因分析的基础上,针对我国职业教育改革现状,提出应结合我国国情... 巴洛夫与福斯特的职业教育思想,代表了战后各国职业教育发展的两种不同思路。两位大师之间的论战持续了25年之久。文章在对二者的职业教育思想进行了比较,对其分歧进行了成因分析的基础上,针对我国职业教育改革现状,提出应结合我国国情批判地吸收两种理论的合理内核,以期对我国职业教育的持续健康发展有所裨益。 展开更多

关键词 巴洛夫 福斯特 职业教育思想

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学习型组织理论反思与中国当代教育组织的发展方向 被引量：14

5

作者 温恒福 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第12期11-15,共5页

学习型组织理论虽然为企业和社会其他组织指明了方向,但由于它本身的缺欠和中国教育的现状与使命,学习型组织不适合作为中国当代教育组织的发展目标,它引起的麻烦和成本比它带来的效益要大得多。中国当代教育组织不仅要强调学习,更要加... 学习型组织理论虽然为企业和社会其他组织指明了方向,但由于它本身的缺欠和中国教育的现状与使命,学习型组织不适合作为中国当代教育组织的发展目标,它引起的麻烦和成本比它带来的效益要大得多。中国当代教育组织不仅要强调学习,更要加强研究,并致力于创新。努力创建教育创新型组织是比建设学习型组织更具科学性和实效性的正确方向。 展开更多

关键词 学习型组织 教育创新组织 教育创新型组织

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大学生双性化人格特质的现状分析及对策 被引量：13

6

作者 王佳宁 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第12期128-129,共2页

双性化人格特质是男女人格中正性特征的整合,双性化人格是一种综合的人格模式。以双性化人格特质心理量表(BSRI)为测量工具,通过对332名师范院校大学生的测试,结果显示师范院校学生双性化人格特质的比例远远低于平均水平。文章并对此现... 双性化人格特质是男女人格中正性特征的整合,双性化人格是一种综合的人格模式。以双性化人格特质心理量表(BSRI)为测量工具,通过对332名师范院校大学生的测试,结果显示师范院校学生双性化人格特质的比例远远低于平均水平。文章并对此现象进行分析并提出相应的教育对策。 展开更多

关键词 双性化人格特质 师范院校大学生 教育理念

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大学生职业选择与职业设计的实证研究 被引量：4

7

作者 高艳红 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第6期35-37,共3页

大学生就业难是当前全社会关注的焦点问题。大学生个体的择业观念、职业设计、就业准备等因素是导致就业难的重要原因。本文从分析大学生职业选择与职业设计的调查问卷入手,探讨大学生职业设计与职业选择的现状及存在的问题,对正确引导... 大学生就业难是当前全社会关注的焦点问题。大学生个体的择业观念、职业设计、就业准备等因素是导致就业难的重要原因。本文从分析大学生职业选择与职业设计的调查问卷入手,探讨大学生职业设计与职业选择的现状及存在的问题,对正确引导大学生择业、改进学校教学和管理工作提出相应的建议。 展开更多

关键词 大学生 职业选择 职业设计 调查问卷

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论教师的期望效应及其对我国职业教育改革的启示 被引量：4

8

作者 续润华 《教育与职业》 北大核心 2007年第30期94-96,共3页

20世纪60年代中期，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森等人的研究证实，教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高，培养学生主动求知的学... 20世纪60年代中期，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森等人的研究证实，教师在教育教学过程中对学生期望值的高低直接影响学生的学业成绩和学习态度，通过改变教师对学生的期望值可以有效地促进学生学习成绩的提高，培养学生主动求知的学习态度。这一实验称为教师的期望效应，也称作罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。深入学习和研究教师的期望效应，对于帮助我国职业教育机构的教师更新教育教学观念，树立正确的学生观，全面推进我国职业教育教学改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。 展开更多

关键词 教师的期望效应 学生观 职业教育改革

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我国职业教育兴衰的成因研究综述 被引量：2

9

作者 周正 《职业技术教育》 2006年第25期13-17,共5页

正确阐释我国职业教育在不同历史时期兴旺或衰落的原因对促进其持续健康发展大有裨益。以往的相关研究呈现出视角多样化的特点:或从经济学、社会学、政策学、新制度主义等视角出发,或从中等职业学校内部寻找原因。视角的多样化决定了结... 正确阐释我国职业教育在不同历史时期兴旺或衰落的原因对促进其持续健康发展大有裨益。以往的相关研究呈现出视角多样化的特点:或从经济学、社会学、政策学、新制度主义等视角出发,或从中等职业学校内部寻找原因。视角的多样化决定了结论的多样化,为深入研究拓展了思路。但其中关于职教兴旺的原因分析较少涉及,缺乏一种新的历史社会学的视野。 展开更多

关键词 职业教育兴衰 研究视角 多样化

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布卢姆的学习变量说对我国成人教育教学改革的启示 被引量：1

10

作者 续润华 《成人教育》 北大核心 2008年第7期45-47,共3页

美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征、教师教学的质量,它们分别发挥50%、25%、25%的作用。要提... 美国心理学家本杰明·布卢姆在教学实验中发现,影响学习者学习效果因素很多,但真正对学习者学习效果有决定性影响的因素有三个,即学习者的认知前提能力、学习者的情感特征、教师教学的质量,它们分别发挥50%、25%、25%的作用。要提高我国成人教育培养人才的质量,就要在教学改革中注意借鉴布卢姆的研究成果,采取有效的措施来提高学习者的认知前提能力,帮助学习者树立良好的学习情感特征,不断改进教学工作,提高教学质量。 展开更多

关键词 布卢姆 学习变量说 职业教育 启示

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建构主义学习理论对我国中小学教师继续教育改革的启示 被引量：1

11

作者 续润华 《成人教育》 北大核心 2008年第8期69-70,共2页

建构主义学习理论是20世纪80年代中后期在西方兴起的一种学习思潮。这一倡导发挥学习者的主体性,注重让学习者在活动与交往中探究学习,重视培养学习者实际工作能力和创新思维习惯的理论,已经成为西方主流性学习流派。我国中小学教师的... 建构主义学习理论是20世纪80年代中后期在西方兴起的一种学习思潮。这一倡导发挥学习者的主体性,注重让学习者在活动与交往中探究学习,重视培养学习者实际工作能力和创新思维习惯的理论,已经成为西方主流性学习流派。我国中小学教师的继续教育应当借鉴建构主义学习理论的观点,要改变过去长期存在的被动灌输的培训方式,切实调动中小学教师参与继续教育的积极性。加强继续教育学习内容与他们周围实际的联系,引导他们利用原有知识经验主动地在活动与交往中探究学习,不断提高他们的综合实践能力和创新思维习惯。 展开更多

关键词 建构主义 中小学教师 继续教育改革

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消极发展论与积极发展论之争——大力发展中等职业教育的必要性研究述评 被引量：1

12

作者 周正 《职教论坛》 2006年第05S期17-20,共4页

百万扩招还是缩减为零？近年来，围绕着中等职业教育发展规模的问题出现了一对矛盾。由这对矛盾暴露出的问题是：在我国，大力发展中等职业教育是否具有必要性。对这一前提性问题的探究十分重要。文章对国内外学者的相关研究作了述评。

关键词 中等职业教育 必要性 述评

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美国发展社会教育的经验与教训

13

作者 续润华 李献奇 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2007年第4期42-46,共5页

造成美国今日社会教育高度发达的原因很多,既有良好的外部条件(自然环境和持续快速发展的经济),又和美国联邦政府长期对社会教育的高度重视,并通过立法和拨款相结合的方式对社会教育的发展进行干预,美国社会各界和当地人民对发展当地的... 造成美国今日社会教育高度发达的原因很多,既有良好的外部条件(自然环境和持续快速发展的经济),又和美国联邦政府长期对社会教育的高度重视,并通过立法和拨款相结合的方式对社会教育的发展进行干预,美国社会各界和当地人民对发展当地的社会教育有浓厚的兴趣,紧紧依托各级学校进行社会教育等因素密切相关。但美国在发展社会教育的过程中也存在着联邦政府对各州社会教育的宏观调控乏力,各级政府对社会教育的拨款增长幅度较为缓慢,各州社会教育发展存在着严重的不平衡等长期得不到解决的弊端。 展开更多

关键词 美国 社会教育 历史经验

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当前有影响的十大先进教育领导理念

14

作者 温恒福 《中小学管理》 北大核心 2007年第9期14-16,共3页

先进的教育领导理念能够引发积极正确的教育领导行为，教育领导者需要确立科学发展、专业化、思想领导、校本发展、教学中心、细节决定成败、战略决定成败、团队制胜、关系制胜和多维领导十大先进教育领导理念。

关键词 教育领导 先进理念 理念

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国际背景下的高等教育大众化系列问题研究

15

作者 胡秀威 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第2期96-98,共3页

本文在阿尔特巴赫研究的基础上,阐述了国际背景下高等教育大众化所引起的教育系统的一系列教育要素的变化,包括经费来源、新型高等教育机构的建立、传统高等教育机构的扩展、教师队伍结构以及学生人口结构的变化。

关键词 高等教育 大众化 阿尔特巴赫 经费来源 学校规模 课程设置 教师队伍结构 中国

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我国研究生教育收费问题的探讨 被引量：6

16

作者 王丽丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期118-120,共3页

传统的研究生免费教育存在着严重的弊端,研究生教育收费势在必行。文章对我国研究生教育收费的几个相关问题进行了专门的探讨,包括研究生教育收费的理论依据,研究生教育收费的必要性,收费的深层含义及收费的具体实施等。

关键词 研究生教育收费 成本分担 体制创新 实施

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终身教育思想对我国成人教育的影响 被引量：5

17

作者 杨浩 《成人教育》 北大核心 2011年第12期44-46,共3页

终身教育思想是当代影响颇为广泛的国际教育思潮之一,它的产生改变了传统的教育观念、教育思想,为教育赋予了全新的认识和理解。终身教育思想对我国成人教育的发展也产生了深远的影响,成为我国改革成人教育,构建终生学习教育体系的指导... 终身教育思想是当代影响颇为广泛的国际教育思潮之一,它的产生改变了传统的教育观念、教育思想,为教育赋予了全新的认识和理解。终身教育思想对我国成人教育的发展也产生了深远的影响,成为我国改革成人教育,构建终生学习教育体系的指导思想。 展开更多

关键词 终身教育 成人教育 成人教育发展

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在胡塞尔的“生活世界”视野下对学前教育课程的理性思考 被引量：8

18

作者 景晓梅 《学前教育研究》 北大核心 2005年第4期26-28,共3页

本文试图在胡塞乐的“生活世界”视野之下,从生活世界的发生背景、内在自由与原创精神三个方面对学前教育课程进行理性的反思与批判。

关键词 “生活世界” 教育课程 理性思考 学前 胡塞尔 反思与批判 发生背景 原创精神 内在自由

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我国义务教育投资现状分析与政策建议 被引量：1

19

作者 周正 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05X期27-30,共4页

本文以“义务教育投资”为核心,明确指出在现行体制下,义务教育投资所取得的成绩和暴露的问题。为切实解决问题,介绍了义务教育投资方面的国际经验,并在此基础上结合我国国情,提出了完善我国义务教育投资体制的政策建议。

关键词 政策建议 现状分析 教育投资体制 解决问题 国际经验 投资方面 义务教育

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教师的教学反思 被引量：125

20

作者 李长吉 张雅君 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第2期85-89,共5页

教学反思既是对教学事务的反思，也是对教师自我的反思，它以哲学思考作为基本的思维方式，是多重范畴的内省，是超越企向的建构活动，反思结果具有不可验证性。教学反思有四个基本向度，即对教学实践活动的反思、对个人经验的反思、对... 教学反思既是对教学事务的反思，也是对教师自我的反思，它以哲学思考作为基本的思维方式，是多重范畴的内省，是超越企向的建构活动，反思结果具有不可验证性。教学反思有四个基本向度，即对教学实践活动的反思、对个人经验的反思、对教学关系的反思、对教学理论的反思。反思可以采取或创造多种反思方式，教师在教学反思行动中需要保持敏感而好奇的心灵，要经常、反复地进行反思。 展开更多

关键词 教学反思 教师 行动方略

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