地方文化语境的综合利用与对外汉语教学 被引量：36

1

作者 程书秋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期180-181,共2页

地方文化语境是带有鲜明的地域文化特色的语境。留学生对地方文化语境的适应程度往往决定其能否成功地获得汉语。在对外汉语教学中,综合利用地方文化语境首先要树立方言意识和地方文化意识,并努力建立一种"课内+课外"的互补... 地方文化语境是带有鲜明的地域文化特色的语境。留学生对地方文化语境的适应程度往往决定其能否成功地获得汉语。在对外汉语教学中,综合利用地方文化语境首先要树立方言意识和地方文化意识,并努力建立一种"课内+课外"的互补式语言文化教学模式。 展开更多

关键词 地方文化语境 综合利用 对外汉语教学

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对外汉语教学视阈下的跨文化冲突与策略 被引量：11

2

作者 曲凤荣 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期185-187,共3页

在高等教育国际化进程中,高校之间的国际交流日益增多,不同国家、民族由于不同的历史渊源及社会习俗,形成了不同的价值取向、思维方式和民族性格等,这都是影响跨文化交际的重要因素,因此,文章立足于对外汉语教学,对可能导致交际障碍及... 在高等教育国际化进程中,高校之间的国际交流日益增多,不同国家、民族由于不同的历史渊源及社会习俗,形成了不同的价值取向、思维方式和民族性格等,这都是影响跨文化交际的重要因素,因此,文章立足于对外汉语教学,对可能导致交际障碍及文化冲突的因素进行了分析,并提出了有针对性的解决策略。 展开更多

关键词 跨文化交际 冲突 文化差异 策略

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民俗文化视域下的对外汉语教学 被引量：9

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作者 曲凤荣 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第10期125-126,共2页

文化教学在对外汉语教学中已受到了普遍重视,而民俗文化在对外汉语教学中的地位与构建却少有论及,民俗文化不仅是一种原生态文化,而且是一种生活文化,又与语言的关系极为密切,文章主要从民俗文化特点的角度谈对外汉语教学中民俗文化教... 文化教学在对外汉语教学中已受到了普遍重视,而民俗文化在对外汉语教学中的地位与构建却少有论及,民俗文化不仅是一种原生态文化,而且是一种生活文化,又与语言的关系极为密切,文章主要从民俗文化特点的角度谈对外汉语教学中民俗文化教学的重要性。 展开更多

关键词 民俗 原生态文化 生活文化 对外汉语教学

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别+V+了+NP"句式及相关问题 被引量：5

4

作者 宋春阳 李琳 《汉语学习》 北大核心 2003年第3期65-69,共5页

本文从对外汉语教学的角度出发,通过与日语相关句式的比较,对"别+V+了+NP"句法结构、句式义、句类对"了1"出现环境的影响进行了分析,并指出了目前教材中解释的偏误和不足。认为"别+V+了+NP"句式义不在于&... 本文从对外汉语教学的角度出发,通过与日语相关句式的比较,对"别+V+了+NP"句法结构、句式义、句类对"了1"出现环境的影响进行了分析,并指出了目前教材中解释的偏误和不足。认为"别+V+了+NP"句式义不在于"劝阻",而在于"提醒"人不要做某动作以避免某种损害的发生;"了1"在祈使句、疑问句中受限程度与叙述句是不同的。 展开更多

关键词 别+V+了+NP 句式义 句类与“了1” 对外汉语教学 汉日比较

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学生参与课程设计的教学策略研究 被引量：14

5

作者 张晓涛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第2期148-150,共3页

让学生参与课程设计的教学策略是对传统教学理论的一个突破。尽管教师可能很清楚课程的讲授内容、教学方法、评估方式以及解决问题的方法,但是如果不与学生商量,教师的设计是不完整的。教师应当通过让学生参与课程设计的方式使他们参与... 让学生参与课程设计的教学策略是对传统教学理论的一个突破。尽管教师可能很清楚课程的讲授内容、教学方法、评估方式以及解决问题的方法,但是如果不与学生商量,教师的设计是不完整的。教师应当通过让学生参与课程设计的方式使他们参与到课程教学中来,即参与做出与课程有关的各种决定以及发现问题和解决问题。 展开更多

关键词 参与 课程设计 做决定 学生自主权

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关于理论语法与教学语法科学衔接的构想 被引量：9

6

作者 程书秋 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第2期154-155,共2页

近几年来,如何将理论语法与教学语法进行科学的衔接已在对外汉语教学领域成为人们所关注的一个热点。以往人们总是从现有的理论语法体系直接入手去研究教学语法,本文构想突破这种传统的研究路线,从教学实践出发,"以教学为出发点&qu... 近几年来,如何将理论语法与教学语法进行科学的衔接已在对外汉语教学领域成为人们所关注的一个热点。以往人们总是从现有的理论语法体系直接入手去研究教学语法,本文构想突破这种传统的研究路线,从教学实践出发,"以教学为出发点",寻找一条将理论语法与教学语法进行科学衔接的新途径。 展开更多

关键词 理论语法 教学语法 衔接 对外汉语教学 构想

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试论留学生预科汉语速成教学模式研究 被引量：5

7

作者 戴云 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期150-152,共3页

随着中国政府奖学金留学生和孔子学院奖学金留学生的招收,留学基金委对奖学金生进入专业学习的汉语水平分别提出了要求。因此,预科汉语速成教育模式的研究势在必行。采取适当的培养方案,充分发挥学习者的学习潜能,优化教师、课程、教材... 随着中国政府奖学金留学生和孔子学院奖学金留学生的招收,留学基金委对奖学金生进入专业学习的汉语水平分别提出了要求。因此,预科汉语速成教育模式的研究势在必行。采取适当的培养方案,充分发挥学习者的学习潜能,优化教师、课程、教材组合,发挥最佳教学水平,才能够有的放矢地因材施教。 展开更多

关键词 汉字文化圈 非汉字文化圈 预科 速成 强化

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东北方言口语中一种特殊的形容词异变格式 被引量：6

8

作者 程书秋 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期22-26,95,共5页

本文主要从历时角度对东北方言口语中的"痛快儿的""甜丝儿的"这类"AB(儿)的"形容词异变格式的衍化过程进行描写和解释,认为"AB(儿)的"格式有两个来源:一是来源于双音节性质形容词,二是来源于AB... 本文主要从历时角度对东北方言口语中的"痛快儿的""甜丝儿的"这类"AB(儿)的"形容词异变格式的衍化过程进行描写和解释,认为"AB(儿)的"格式有两个来源:一是来源于双音节性质形容词,二是来源于ABB式状态形容词。源于前者的"AB(儿)的"格式的格式义可概括为"表示要求和命令",源于后者的"AB(儿)的"格式的格式义可概括为"表示感性评价"。此外,本文还对"AB(儿)的"格式的构式属性及其家族性特征进行了初步讨论。 展开更多

关键词 东北方言 “AB(儿)的”格式 主观性 构式 家族性

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现代汉语短语使用情况的优先序列考察 被引量：7

9

作者 程书秋 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期91-94,共4页

本文专门讨论现代汉语短语的使用频率问题。具体研究思路是:先建立一个由不同语体和文体语料构成的10万字左右的样本语料库,然后以该语料库为封闭研究对象,将所得短语划分成15种短语结构类型,并对其分别进行频率统计,力图揭示现代汉语... 本文专门讨论现代汉语短语的使用频率问题。具体研究思路是:先建立一个由不同语体和文体语料构成的10万字左右的样本语料库,然后以该语料库为封闭研究对象,将所得短语划分成15种短语结构类型,并对其分别进行频率统计,力图揭示现代汉语短语使用情况的某些共性规律和语体差异。 展开更多

关键词 短语 使用频率 优先序列

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理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的建设 被引量：6

10

作者 戴云 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第4期160-162,共3页

教学语法离不开理论语法的支撑,传统语法、结构主义语法影响了对外汉语语法教学几十年,近些年来一些开拓性的理论语法研究成果——三个平面理论、配价理论、认知理论、语法化理论等对语法教学中的一些疑难问题的解决提供了很好的阐释空... 教学语法离不开理论语法的支撑,传统语法、结构主义语法影响了对外汉语语法教学几十年,近些年来一些开拓性的理论语法研究成果——三个平面理论、配价理论、认知理论、语法化理论等对语法教学中的一些疑难问题的解决提供了很好的阐释空间。探讨理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的关系,对建立对外汉语教学语法体系及编写对外汉语教材有着重要的指导价值。 展开更多

关键词 理论语法 教学语法 对外汉语教学语法

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数字电影教育传播符号系统与特征研究

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作者 周伯华 李鼐 曲玮婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期102-107,共6页

数字电影作为当今社会中极具影响力的一种视听综合的教育传播媒介,不可避免地要涉及符号,因为其在教育传播过程中充满了符号和由符号组成的文本,其中,视觉符号和听觉符号是电影意义的运载工具。对数字电影中出现的符号概念上的梳理,了... 数字电影作为当今社会中极具影响力的一种视听综合的教育传播媒介,不可避免地要涉及符号,因为其在教育传播过程中充满了符号和由符号组成的文本,其中,视觉符号和听觉符号是电影意义的运载工具。对数字电影中出现的符号概念上的梳理,了解符号学,将其与数字电影结合,并对电影符号学进行研究,有助于我们对数字电影的教育传播符号特征进行深入研究。 展开更多

关键词 数字电影 教育传播 电影符号

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