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布卢姆形成性评价理论在语文家庭作业评价中的运用
被引量：
2
1
作者
柴懿
《成才之路》
2018年第22期27-27,共1页
受学科性质等因素限制,语文家庭作业评价仍存在一些亟待解决的问题。将布卢姆“形成性评价理论”运用到语文家庭作业评价中,从为什么评价、评价什么、用什么评价、谁来评价、如何呈现评价结果、评价何时结束等方面进行思考,有利于建立...
受学科性质等因素限制,语文家庭作业评价仍存在一些亟待解决的问题。将布卢姆“形成性评价理论”运用到语文家庭作业评价中,从为什么评价、评价什么、用什么评价、谁来评价、如何呈现评价结果、评价何时结束等方面进行思考,有利于建立以促进学生发展为目标的评价体系,改善教学过程,提高教学质量。
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关键词
布卢姆
形成性评价
语文
家庭作业
评价
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职称材料
自主发展理念下的课程教学探索
2
作者
解艳荣
《教育家》
2018年第26期36-38,共3页
哈尔滨市欧洲新城经纬小学是2010年9月新成立的一所学校。学校以'自主发展教育'为核心价值追求,通过课程体系的建设和'自主学习'教学模式的构建,对自主发展教育进行了有益探索与实践,不断凸显自身的办学特色。'自主...
哈尔滨市欧洲新城经纬小学是2010年9月新成立的一所学校。学校以'自主发展教育'为核心价值追求,通过课程体系的建设和'自主学习'教学模式的构建,对自主发展教育进行了有益探索与实践,不断凸显自身的办学特色。'自主'定位无论是建构主义教学理论的'意义建构'还是元认知理论的从'学会'到'会学',让学生在探索、发现的学习环境中生成自主学习意识,始终是关键。而中国传统教育中的'启发式'教学,更是基于学生潜能的发挥。
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关键词
学生社团
自主发展
哈尔滨市
自主学习
自主教育
探索与实践
教师培养
课堂教学
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职称材料
语文自主课堂教学模式的预习环节刍探
3
作者
柴懿
《成才之路》
2018年第24期56-56,共1页
自主教育不仅是在课堂上引导学生作为学习主体进行知识的建构,还包括在课前的预习与课后的练习以及知识的分类上。在课前的预习环节,学生应根据“三读、两补、一尝试”的预习原则,根据语文教学材料的内容安排预习。
关键词
语文教学
自主课堂
预习环节
预习原则
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职称材料
1+12>13:携手共进,相伴成长——解艳荣校长发展共同体活动掠影
4
作者
解艳荣
孙菲
《教育家》
2022年第27期47-48,共2页
2019年5月29日,对于解艳荣校长发展共同体来说,是一个历史性的时刻。从那一天开始,来自哈尔滨市道里、阿城、呼兰、五常、木兰、宾县、新区、亚布力、通河9个地区的11所学校紧紧地联系在一起,真正成为一家人。慢慢地,由于部分校长的工...
2019年5月29日,对于解艳荣校长发展共同体来说,是一个历史性的时刻。从那一天开始,来自哈尔滨市道里、阿城、呼兰、五常、木兰、宾县、新区、亚布力、通河9个地区的11所学校紧紧地联系在一起,真正成为一家人。慢慢地,由于部分校长的工作变动,成员学校逐步调整扩大,共同体在领衔专家校长的带领下,12所成员学校齐头并进,创造了1+12>13的价值。
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关键词
亚布力
发展共同体
携手共进
校长
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职称材料
“戈字旁”教学设计
5
作者
张媛
《书法教育》
2018年第6期56-61,共6页
教学目标一、了解'戈'字的起源和形态。二、掌握'戈字旁'的书写要点。三、掌握'戈字旁'汉字的形态特征及其与左侧笔画的组合方式。四、了解条幅。教学重难点一、教学重点:'戈字旁'斜钩在'我'&#...
教学目标一、了解'戈'字的起源和形态。二、掌握'戈字旁'的书写要点。三、掌握'戈字旁'汉字的形态特征及其与左侧笔画的组合方式。四、了解条幅。教学重难点一、教学重点:'戈字旁'斜钩在'我''成''咸'中的书写,找到其中的区别。
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关键词
书法审美
导入新课
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职称材料
植物园研学游记
6
作者
段博涵
王艳春(指导)
《小学阅读指南（低年级版）》
2019年第7期24-25,共2页
今天,王老师带领我们去哈尔滨植物园参观研学,并完成庄严的入队仪式.走进植物园大门,首先映入眼帘的是高大的树木,色彩鲜艳的薰衣草,好看极了.沿着道路往前走,有那么多我们叫不上名字的植物。有的同学顺手拾起落在地上的几片叶子,装进...
今天,王老师带领我们去哈尔滨植物园参观研学,并完成庄严的入队仪式.走进植物园大门,首先映入眼帘的是高大的树木,色彩鲜艳的薰衣草,好看极了.沿着道路往前走,有那么多我们叫不上名字的植物。有的同学顺手拾起落在地上的几片叶子,装进袋子里。
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关键词
研学游
植物园
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职称材料
题名
布卢姆形成性评价理论在语文家庭作业评价中的运用
被引量：
2
1
作者
柴懿
机构
黑龙江省
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
出处
《成才之路》
2018年第22期27-27,共1页
文摘
受学科性质等因素限制,语文家庭作业评价仍存在一些亟待解决的问题。将布卢姆“形成性评价理论”运用到语文家庭作业评价中,从为什么评价、评价什么、用什么评价、谁来评价、如何呈现评价结果、评价何时结束等方面进行思考,有利于建立以促进学生发展为目标的评价体系,改善教学过程,提高教学质量。
关键词
布卢姆
形成性评价
语文
家庭作业
评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G622.46 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
自主发展理念下的课程教学探索
2
作者
解艳荣
机构
黑龙江省
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
出处
《教育家》
2018年第26期36-38,共3页
文摘
哈尔滨市欧洲新城经纬小学是2010年9月新成立的一所学校。学校以'自主发展教育'为核心价值追求,通过课程体系的建设和'自主学习'教学模式的构建,对自主发展教育进行了有益探索与实践,不断凸显自身的办学特色。'自主'定位无论是建构主义教学理论的'意义建构'还是元认知理论的从'学会'到'会学',让学生在探索、发现的学习环境中生成自主学习意识,始终是关键。而中国传统教育中的'启发式'教学,更是基于学生潜能的发挥。
关键词
学生社团
自主发展
哈尔滨市
自主学习
自主教育
探索与实践
教师培养
课堂教学
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文自主课堂教学模式的预习环节刍探
3
作者
柴懿
机构
黑龙江省
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
出处
《成才之路》
2018年第24期56-56,共1页
文摘
自主教育不仅是在课堂上引导学生作为学习主体进行知识的建构,还包括在课前的预习与课后的练习以及知识的分类上。在课前的预习环节,学生应根据“三读、两补、一尝试”的预习原则,根据语文教学材料的内容安排预习。
关键词
语文教学
自主课堂
预习环节
预习原则
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
1+12>13:携手共进,相伴成长——解艳荣校长发展共同体活动掠影
4
作者
解艳荣
孙菲
机构
哈尔滨市
兆麟
小学校
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
出处
《教育家》
2022年第27期47-48,共2页
文摘
2019年5月29日,对于解艳荣校长发展共同体来说,是一个历史性的时刻。从那一天开始,来自哈尔滨市道里、阿城、呼兰、五常、木兰、宾县、新区、亚布力、通河9个地区的11所学校紧紧地联系在一起,真正成为一家人。慢慢地,由于部分校长的工作变动,成员学校逐步调整扩大,共同体在领衔专家校长的带领下,12所成员学校齐头并进,创造了1+12>13的价值。
关键词
亚布力
发展共同体
携手共进
校长
分类号
G637.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“戈字旁”教学设计
5
作者
张媛
机构
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
出处
《书法教育》
2018年第6期56-61,共6页
文摘
教学目标一、了解'戈'字的起源和形态。二、掌握'戈字旁'的书写要点。三、掌握'戈字旁'汉字的形态特征及其与左侧笔画的组合方式。四、了解条幅。教学重难点一、教学重点:'戈字旁'斜钩在'我''成''咸'中的书写,找到其中的区别。
关键词
书法审美
导入新课
分类号
G623.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
植物园研学游记
6
作者
段博涵
王艳春(指导)
机构
哈尔滨市欧洲新城经纬小学校
不详
出处
《小学阅读指南（低年级版）》
2019年第7期24-25,共2页
文摘
今天,王老师带领我们去哈尔滨植物园参观研学,并完成庄严的入队仪式.走进植物园大门,首先映入眼帘的是高大的树木,色彩鲜艳的薰衣草,好看极了.沿着道路往前走,有那么多我们叫不上名字的植物。有的同学顺手拾起落在地上的几片叶子,装进袋子里。
关键词
研学游
植物园
分类号
G624.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
布卢姆形成性评价理论在语文家庭作业评价中的运用
柴懿
《成才之路》
2018
2
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职称材料
2
自主发展理念下的课程教学探索
解艳荣
《教育家》
2018
0
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职称材料
3
语文自主课堂教学模式的预习环节刍探
柴懿
《成才之路》
2018
0
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职称材料
4
1+12>13:携手共进,相伴成长——解艳荣校长发展共同体活动掠影
解艳荣
孙菲
《教育家》
2022
0
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职称材料
5
“戈字旁”教学设计
张媛
《书法教育》
2018
0
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职称材料
6
植物园研学游记
段博涵
王艳春(指导)
《小学阅读指南（低年级版）》
2019
0
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