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多模态互动外语学习探究——教学设计个案
被引量：
6
1
作者
张蕴
李郁
《继续教育研究》
2012年第11期171-172,共2页
在外语教学中实现多模态互动,可以促进学习者将教师的多模态表达和教学媒介呈现的符号资源转变为理解,既发挥传统教学模式中不可替代的优势,又起到强化记忆、加深理解和提高学习效率的作用。文章通过大学外语课堂教学设计实例,探讨如何...
在外语教学中实现多模态互动,可以促进学习者将教师的多模态表达和教学媒介呈现的符号资源转变为理解,既发挥传统教学模式中不可替代的优势,又起到强化记忆、加深理解和提高学习效率的作用。文章通过大学外语课堂教学设计实例,探讨如何优化组合动静态资源,合理调用不同媒体,帮助学习者获得多感官体验,为话语交际提供多通道话语意义表达方式。
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关键词
多模态
互动
外语学习
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职称材料
题名
多模态互动外语学习探究——教学设计个案
被引量：
6
1
作者
张蕴
李郁
机构
黑龙江工程
学院
外语系
哈尔滨商业大学外国语学院
出处
《继续教育研究》
2012年第11期171-172,共2页
基金
黑龙江省教育厅人文社会科学项目"多模态互动外语学习理论与方法研究"(编号:12512411)
文摘
在外语教学中实现多模态互动,可以促进学习者将教师的多模态表达和教学媒介呈现的符号资源转变为理解,既发挥传统教学模式中不可替代的优势,又起到强化记忆、加深理解和提高学习效率的作用。文章通过大学外语课堂教学设计实例,探讨如何优化组合动静态资源,合理调用不同媒体,帮助学习者获得多感官体验,为话语交际提供多通道话语意义表达方式。
关键词
多模态
互动
外语学习
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
多模态互动外语学习探究——教学设计个案
张蕴
李郁
《继续教育研究》
2012
6
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