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PBL+TBL+CBL整合教学法在产科临床教学实践中的应用分析
被引量：
1
1
作者
胡莉萍
《中国卫生产业》
2024年第4期161-163,167,共4页
目的分析以问题为导向的教学法(Problem-Based Learning,PBL)+以团队为导向的教学法(Team-Based Learning,TBL)+以案例为导向的教学法(Case-Based Learning,CBL)在产科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年10月咸宁第...
目的分析以问题为导向的教学法(Problem-Based Learning,PBL)+以团队为导向的教学法(Team-Based Learning,TBL)+以案例为导向的教学法(Case-Based Learning,CBL)在产科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年10月咸宁第一人民医院产科实习的32名学生为研究对象,根据随机数表法分为传统教学组(n=16,传统教学方法)和整合教学组(n=16,PBL+TBL+CBL整合教学法),对比两组实习生的考核成绩及对带教方法的评价。结果整合教学组理论知识、专业技能、综合能力的考核成绩均优于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。整合教学组实习生对教学方法在新颖性、提升学习能力、沟通能力、临床思维能力、人文关怀能力等方面的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论将PBL+TBL+CBL整合教学法应用于产科临床教学实践中能显著提高教学质量,提升实习生理论知识、专业技能及综合能力,且学生对该教学方法的认可度更高。
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关键词
产科
临床教学
以问题为导向的教学法
以团队为导向的教学法
以案例为导向的教学法
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职称材料
题名
PBL+TBL+CBL整合教学法在产科临床教学实践中的应用分析
被引量：
1
1
作者
胡莉萍
机构
咸宁市第一人民医院产科
出处
《中国卫生产业》
2024年第4期161-163,167,共4页
文摘
目的分析以问题为导向的教学法(Problem-Based Learning,PBL)+以团队为导向的教学法(Team-Based Learning,TBL)+以案例为导向的教学法(Case-Based Learning,CBL)在产科临床教学实践中的应用效果。方法选取2021年10月—2023年10月咸宁第一人民医院产科实习的32名学生为研究对象,根据随机数表法分为传统教学组(n=16,传统教学方法)和整合教学组(n=16,PBL+TBL+CBL整合教学法),对比两组实习生的考核成绩及对带教方法的评价。结果整合教学组理论知识、专业技能、综合能力的考核成绩均优于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。整合教学组实习生对教学方法在新颖性、提升学习能力、沟通能力、临床思维能力、人文关怀能力等方面的评价均高于传统教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论将PBL+TBL+CBL整合教学法应用于产科临床教学实践中能显著提高教学质量,提升实习生理论知识、专业技能及综合能力,且学生对该教学方法的认可度更高。
关键词
产科
临床教学
以问题为导向的教学法
以团队为导向的教学法
以案例为导向的教学法
Keywords
Obstetrics
Clinical teaching
Problem-based learning method
Team-based learning method
Case-based learning method
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL+TBL+CBL整合教学法在产科临床教学实践中的应用分析
胡莉萍
《中国卫生产业》
2024
1
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参考文献
引证文献
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