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畅其心扉 舒其心志——通信作文的实践与思考
1
作者
管建刚
《江苏教育》
2000年第1期28-29,共2页
物理学研究告诉我们，随着年级的升高，学生的自我意识、交流意识日趋增强，沟通信息、交流思想的情感需要也日益强烈，高年级学生的这份情感需要显得尤为突出。近年来，我顺应学生的这份情感需要，采用“书信”这一表达与交流的形式，...
物理学研究告诉我们，随着年级的升高，学生的自我意识、交流意识日趋增强，沟通信息、交流思想的情感需要也日益强烈，高年级学生的这份情感需要显得尤为突出。近年来，我顺应学生的这份情感需要，采用“书信”这一表达与交流的形式，引导学生开展通信活动，将学生的这份情感需要，转化为作文教学由课内走向课外走向生活的动力，引领学生走出“假大空”的作文误区，越过“作文难”的沼泽地。
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关键词
高年级学生
作文教学
情感需要
交流
课内
导学
课外
心志
书信
形式
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题名
畅其心扉 舒其心志——通信作文的实践与思考
1
作者
管建刚
机构
吴江市屯村镇北联小学
出处
《江苏教育》
2000年第1期28-29,共2页
文摘
物理学研究告诉我们，随着年级的升高，学生的自我意识、交流意识日趋增强，沟通信息、交流思想的情感需要也日益强烈，高年级学生的这份情感需要显得尤为突出。近年来，我顺应学生的这份情感需要，采用“书信”这一表达与交流的形式，引导学生开展通信活动，将学生的这份情感需要，转化为作文教学由课内走向课外走向生活的动力，引领学生走出“假大空”的作文误区，越过“作文难”的沼泽地。
关键词
高年级学生
作文教学
情感需要
交流
课内
导学
课外
心志
书信
形式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
畅其心扉 舒其心志——通信作文的实践与思考
管建刚
《江苏教育》
2000
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