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教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准（试行）》与《中学教师专业标准（试行）》的比较分析
被引量：
5
1
作者
刘岗
牛慧宁
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第31期25-29,共5页
通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中...
通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中学教师专业标准(试行)》的学习要求整体高于《教师教育课程标准(试行)》,甚至在部分内容上,《教师教育课程标准(试行)》存在降低学习要求的倾向。国家应重视对《中学教师专业标准(试行)》与《教师教育课程标准(试行)》进行评估与修订,以保证二者在政策层面的匹配。同时,高师院校在教师教育课程设置与实施过程中要注意并妥善处理两个政策文本之间的差异性。
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关键词
教师教育课程标准
中学教师专业标准
内容广度
学习水平深度
一致性
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题名
教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准（试行）》与《中学教师专业标准（试行）》的比较分析
被引量：
5
1
作者
刘岗
牛慧宁
机构
山西师范大学教师教育学院
吕梁市离石区江阴初级中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第31期25-29,共5页
基金
2017年山西师范大学教学改革创新项目“多元主体需求视域下的教师教育课程体系建设研究”（项目编号：2017JGXM-05）的研究成果
文摘
通过对《教师教育课程标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》两政策目标的内容广度和学习水平深度进行对比分析,结果表明:在内容广度方面,二者整体保持高度一致,但在部分二级主题内容要求上也存在不一致性;在学习水平深度方面,《中学教师专业标准(试行)》的学习要求整体高于《教师教育课程标准(试行)》,甚至在部分内容上,《教师教育课程标准(试行)》存在降低学习要求的倾向。国家应重视对《中学教师专业标准(试行)》与《教师教育课程标准(试行)》进行评估与修订,以保证二者在政策层面的匹配。同时,高师院校在教师教育课程设置与实施过程中要注意并妥善处理两个政策文本之间的差异性。
关键词
教师教育课程标准
中学教师专业标准
内容广度
学习水平深度
一致性
Keywords
Curriculum Standard of Teacher Education
Profession Standard of Middle School Teachers
the breadth of content
the depth of learning level
consistency
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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1
教师教育政策目标的一致性研究——基于《教师教育课程标准（试行）》与《中学教师专业标准（试行）》的比较分析
刘岗
牛慧宁
《教育理论与实践》
北大核心
2019
5
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