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基于核心素养的中小学数学教学研究
被引量：
5
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作者
任建宝
康文彦
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第11期61-64,共4页
数学核心素养是中小学数学教学的应然指向。当前中小学数学教学中存在教学目标与数学核心素养的联系不紧密、教学过程难以支持学生数学核心素养的发展和教学评价偏离数学核心素养的评价标准等问题。指向核心素养的中小学数学教学的优化...
数学核心素养是中小学数学教学的应然指向。当前中小学数学教学中存在教学目标与数学核心素养的联系不紧密、教学过程难以支持学生数学核心素养的发展和教学评价偏离数学核心素养的评价标准等问题。指向核心素养的中小学数学教学的优化路径是:在教学目标设计中分清数学核心素养的主次并将其与教学内容相联系,在教学过程中设置知识生成和应用的情境并优化教学模式,在教学评价中丰富评价途径和明确评价标准。
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关键词
中小学数学教学
数学核心素养
教学设计
教学模式
评价标准
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职称材料
题名
基于核心素养的中小学数学教学研究
被引量：
5
1
作者
任建宝
康文彦
机构
吕梁市教育局教研室
吕梁
学院数学系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第11期61-64,共4页
基金
山西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘课程思政’视角下中小学数学教学的优化设计研究”(课题编号:GH-220799)的阶段性研究成果。
文摘
数学核心素养是中小学数学教学的应然指向。当前中小学数学教学中存在教学目标与数学核心素养的联系不紧密、教学过程难以支持学生数学核心素养的发展和教学评价偏离数学核心素养的评价标准等问题。指向核心素养的中小学数学教学的优化路径是:在教学目标设计中分清数学核心素养的主次并将其与教学内容相联系,在教学过程中设置知识生成和应用的情境并优化教学模式,在教学评价中丰富评价途径和明确评价标准。
关键词
中小学数学教学
数学核心素养
教学设计
教学模式
评价标准
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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出处
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1
基于核心素养的中小学数学教学研究
任建宝
康文彦
《教育理论与实践》
北大核心
2024
5
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