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题名电视媒体素材在初中生态文明教育中的应用
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作者
白榆
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机构
同济大学附属七一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2024年第10期15-17,共3页
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文摘
官方电视媒体通过引导式解读参与形塑了公民对环境问题、生态文明观的认知过程。生物学教师应结合课程目标要求,有意识地搜集、积累官方电视媒体资源中与生态文明教育相关的内容,梳理、提炼有益于教学的素材情境,引导学生从系统、全局、跨学科的思维视角学习环境问题解决、绿色发展实践、生态政策制定中的思维方法,感受人与自然和谐共生的重要意义。
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关键词
电视媒体素材
生态文明教育
初中生物学
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Keywords
TV media materials
education of ecological conservation
junior high school biology
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中语文教学中的审美教育
被引量：2
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作者
陈佳彦
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机构
上海同济大学附属七一中学
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期55-56,共2页
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文摘
语文课文为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过语文教学，学生能感受到作品中艺术形象的美，语言特色的美，说理抒情的美，激发他们去感受大自然和现实生活中的美。培养他们在日常生活中发现美、感受美、辨别美、创造美的能力。
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关键词
高中语文教学
审美教育
感受美
语文课文
艺术形象
语言特色
现实生活
日常生活
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名提高初中英语习题讲评课有效性策略初探
被引量：2
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作者
金英芳
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机构
上海市同济大学附属七一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2013年第10期60-64,共5页
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文摘
一、问题的提出
《上海市中小学英语课程标准》提出，英语教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，创造和谐、轻松的学习氛围，同时，要在英语教学中体现交际性原则，使学生通过语言实践获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。如何在英语习题讲评的过程中，贯彻这些教学原则，提高英语习题讲评课的有效性，对教师提出了更高的要求。
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关键词
习题讲评课
有效性策略
初中英语
以学生为主体
交际性原则
英语课程标准
英语教学
学习氛围
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名初中生英语学习的社会心理影响因素及引导对策研究
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作者
丁雯瑾
金英芳
李闻天
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机构
同济大学附属七一中学英语教研室
同济大学医学院心身医学与心理治疗专业
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第5期14-17,共4页
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文摘
一、引言
随着国际交流的增加，我国国民对英语的重视程度明显提高。不仅教育相关部门在积极尝试改进教学方法，广大家长也都充分利用各种渠道为子女创造良好的英语学习条件，比如送子女出国、参加英语培训班等，这一现象在大中城市尤为突出。
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关键词
英语学习
心理影响因素
引导对策
初中生
社会
英语培训班
国际交流
教学方法
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分类号
G647.9
[文化科学—高等教育学]
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题名演示实验在“植物生长素探索史”教学中的应用
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作者
白榆
修德娴
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机构
同济大学附属七一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第11期19-21,共3页
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文摘
本文以“小麦胚芽鞘的向光弯曲”实验在“植物生长素探索史”中的教学为例，从如何成功准备实物演示实验入手，就怎样充分运用演示实验引导学生进行探究性思考展开探讨。
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关键词
演示实验
小麦胚芽鞘
植物生长素探索史
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名生活素材在初中生物学情境教学中的应用
被引量：2
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作者
白榆
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机构
同济大学附属七一中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第3期19-20,共2页
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文摘
将生活素材应用于情境教学中能激发学生的学习兴趣。教师可根据教学内容进行生活素材的选择,以学生的认知冲突为契机进行情境创设,并根据情境教学的功能与教学资源的使用情况,确定生活素材的出现环节和呈现方式,从而提高教学的效率和效果。
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关键词
生活素材
情境教学
初中生物学
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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