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“双一流”背景下研究生综合素养培养课程建设探索——以同济高等讲堂为例
被引量：
3
1
作者
王芳
樊雅娟
+2 位作者
章小清
黄宏伟
赵鸿铎
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期38-43,共6页
培养综合素养过硬,有创新精神和创新能力的高层次人才,是研究生人才培养的重要使命。在分析当前课程体系中研究生综合素养培养的短板和“双一流”建设要求基础上,提出了广覆盖、高质量、促融合综合素养培养课程建设理念。同济高等讲堂...
培养综合素养过硬,有创新精神和创新能力的高层次人才,是研究生人才培养的重要使命。在分析当前课程体系中研究生综合素养培养的短板和“双一流”建设要求基础上,提出了广覆盖、高质量、促融合综合素养培养课程建设理念。同济高等讲堂综合素养培养课程,通过完善课程培养主题、强化师资队伍建设、融合资源促进学科交叉、建立紧密课程组织体系等四个方面的实践,有效解决了研究生综合素养课程体系和内容发展滞后、师资力量不足、课程资源分散、课程管理松散等问题,取得了较显著的成效,可为推动“双一流”背景下研究生综合素养提升提供借鉴。
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关键词
“双一流”
综合素养
课程建设
高等讲堂
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题名
“双一流”背景下研究生综合素养培养课程建设探索——以同济高等讲堂为例
被引量：
3
1
作者
王芳
樊雅娟
章小清
黄宏伟
赵鸿铎
机构
同济大学研究生院培养处教务管理办公室
同济大学
研究生
院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期38-43,共6页
基金
同济大学研究生教育改革与研究立项建设项目“基于个体成长的研究生综合素养提升培养体系构建研究”(2021GL17)。
文摘
培养综合素养过硬,有创新精神和创新能力的高层次人才,是研究生人才培养的重要使命。在分析当前课程体系中研究生综合素养培养的短板和“双一流”建设要求基础上,提出了广覆盖、高质量、促融合综合素养培养课程建设理念。同济高等讲堂综合素养培养课程,通过完善课程培养主题、强化师资队伍建设、融合资源促进学科交叉、建立紧密课程组织体系等四个方面的实践,有效解决了研究生综合素养课程体系和内容发展滞后、师资力量不足、课程资源分散、课程管理松散等问题,取得了较显著的成效,可为推动“双一流”背景下研究生综合素养提升提供借鉴。
关键词
“双一流”
综合素养
课程建设
高等讲堂
Keywords
double first-class
comprehensive quality
curriculum development
advanced lectures
分类号
G643.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“双一流”背景下研究生综合素养培养课程建设探索——以同济高等讲堂为例
王芳
樊雅娟
章小清
黄宏伟
赵鸿铎
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
3
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