国外高校继续教育的管理模式研究 被引量：7

1

作者 陈其晖 田甜 《成人教育》 北大核心 2017年第6期88-90,共3页

作为继续教育的重要组成部分,高校继续教育目前存在缺乏市场调研、资金投入不均衡、轻视非学历教育、专业设置结构失调等一系列问题。文章总结了国外高等院校继续教育管理模式的现状和特点,从办学定位、管理机构、课程体系、学习方式和... 作为继续教育的重要组成部分,高校继续教育目前存在缺乏市场调研、资金投入不均衡、轻视非学历教育、专业设置结构失调等一系列问题。文章总结了国外高等院校继续教育管理模式的现状和特点,从办学定位、管理机构、课程体系、学习方式和经费来源等方面分析国外高校继续教育的成功经验,并对我国高校继续教育的发展提出若干建议。 展开更多

关键词 国外高校 继续教育 管理模式

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民办继续教育培训机构教学质量动态评估方法研究 被引量：4

2

作者 杨劲松 凌培亮 张蔷 《成人教育》 2013年第3期77-79,共3页

人们对教育的重视助推着近几年来教育培训市场的井喷式发展。为了防止民办培训机构为降低成本而牺牲教学质量,亟需寻找适当的评价教学质量的方法。基于此,使用产生式规则收集各项教学质量评估项,由此转化成模糊Petri网表示的教学质量评... 人们对教育的重视助推着近几年来教育培训市场的井喷式发展。为了防止民办培训机构为降低成本而牺牲教学质量,亟需寻找适当的评价教学质量的方法。基于此,使用产生式规则收集各项教学质量评估项,由此转化成模糊Petri网表示的教学质量评定规则体系,提供了一种民办继续教育培训教学质量评估动态评估体系的解决思路和操作办法,能使教学质量评估结果更有项目针对性和科学性。 展开更多

关键词 教学质量评估 PETRI网 民办培训机构

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MOOC平台教育生态环境中的高校服务定位研究 被引量：1

3

作者 朱伟文 宫新荷 杨劲松 《成人教育》 北大核心 2016年第3期1-5,共5页

教育信息化浪潮深刻地影响着全球的教育生态环境。大规模开放在线课程(MOOC)对高等教育的"知识生产—知识传播—知识内化"过程产生了一定影响,迫使高校重新思考高校在MOOC平台教育生态环境中的服务定位问题。国外典型MOOC平... 教育信息化浪潮深刻地影响着全球的教育生态环境。大规模开放在线课程(MOOC)对高等教育的"知识生产—知识传播—知识内化"过程产生了一定影响,迫使高校重新思考高校在MOOC平台教育生态环境中的服务定位问题。国外典型MOOC平台的运营模式具有客户需求最大化、投资收益多元化和参与各方专业化的特点,并且由运营投资方、平台建设者、资源提供者、教学运行者、支持服务者和学习者等六大角色及其关系构成了MOOC平台教育生态环境。高校在MOOC平台教育生态环境中承担了多种角色,需要适时转变教育服务理念、寻找最佳的MOOC平台建设实现路径,以促进MOOC平台建设和运营的可持续发展。 展开更多

关键词 MOOC平台 运营模式 教育生态环境

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基于系统动力学的高校发展战略决策模型研究 被引量：6

4

作者 陈其晖 凌培亮 +1 位作者 谢作斌 萧蕴诗 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2007年第14期195-198,共4页

基于系统动力学原理对高校发展战略进行了分析,并以成人高校为实例对系统进行了建模和仿真,首先用系统思考的方法对成人高校发展战略涉及的各个方面进行了分析,分析了其中的关键变量,建立了成人高校发展战略因果关系图和相应的系统动力... 基于系统动力学原理对高校发展战略进行了分析,并以成人高校为实例对系统进行了建模和仿真,首先用系统思考的方法对成人高校发展战略涉及的各个方面进行了分析,分析了其中的关键变量,建立了成人高校发展战略因果关系图和相应的系统动力学模型,对成人高校发展战略模型进行了仿真和校正,最后基于此进行了引导政策分析。 展开更多

关键词 发展战略 系统动力学 因果关系图 仿真

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基于知识点关系的学习导航系统建模方法研究 被引量：6

5

作者 陈其晖 徐海宁 凌培亮 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2007年第12期193-196,共4页

学习导航系统的目的在于避免学习者在学习过程中"迷失"方向和提高学习效率,并能在一定程度上消除"孤独"感,其关键是系统能够提供高效的导航机制,指导学习者完成学习任务。本文基于Petri网建模工具,利用知识结构理... 学习导航系统的目的在于避免学习者在学习过程中"迷失"方向和提高学习效率,并能在一定程度上消除"孤独"感,其关键是系统能够提供高效的导航机制,指导学习者完成学习任务。本文基于Petri网建模工具,利用知识结构理论和知识点关系对导航系统建模方法进行了探讨,并着重强调学习者的个性化学习,结合利用相关鱼眼图和感知处理技术建立了一套个性化学习导航系统。 展开更多

关键词 知识点关系 导航系统 PETRI网 鱼眼图 感知处理

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多层次网络学习模型与学习控制研究 被引量：2

6

作者 陈其晖 徐海宁 凌培亮 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2007年第11期2808-2811,共4页

在网络化的学习环境中,由于存在着学习需求多样化和缺乏针对性学习内容情况,因此如何提供一套完整的学习模型和学习控制机制对于提高学生学习效率显得尤为重要。基于知识空间理论和高级Petri网技术,建立了基于同一学习内容的,适应不同... 在网络化的学习环境中,由于存在着学习需求多样化和缺乏针对性学习内容情况,因此如何提供一套完整的学习模型和学习控制机制对于提高学生学习效率显得尤为重要。基于知识空间理论和高级Petri网技术,建立了基于同一学习内容的,适应不同学习需求和不同学习对象的多层次的学习模型和学习控制机制,通过该模型可以很大程度上满足以上要求,避免了"知识迷路"和"学习迷航",提供更加个性化的学习指导。 展开更多

关键词 知识空间 学习模型 学习控制 着色PETRI网

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智慧学习环境下自主学习动机的影响因素研究 被引量：6

7

作者 陈其晖 田甜 《成人教育》 北大核心 2017年第10期6-9,共4页

学习动机是激发和维系学习活动的内在动力,是影响学习效果的关键因素。随着终身学习理念的普及与智慧学习环境的发展,自主学习更具备协作性、交互性、智能性。文章在相关研究基础上,针对144名学习者的动机现状及其影响因素进行了调查研... 学习动机是激发和维系学习活动的内在动力,是影响学习效果的关键因素。随着终身学习理念的普及与智慧学习环境的发展,自主学习更具备协作性、交互性、智能性。文章在相关研究基础上,针对144名学习者的动机现状及其影响因素进行了调查研究,从个体层面、目标层面、教师层面、课程层面、平台层面等5个维度分析得出了智慧学习环境下影响自主学习动机的16个因素,以期为后续基于智慧学习平台展开的课程教学提供指导和借鉴。 展开更多

关键词 智慧学习 自主学习 学习动机 影响因素

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基于知识空间的多级感知空间处理技术研究 被引量：1

8

作者 陈其晖 徐海宁 凌培亮 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2008年第5期288-291,共4页

在网络协同化学习环境中,由于学习环境比较复杂,解决学习者在学习过程中的"孤独感"问题以提高网络环境的社会性,时于学习者顺利完成学习任务来说显得非常重要。在CSCW的感知处理技术的基础上,基于知识空间理论和知识域间关系... 在网络协同化学习环境中,由于学习环境比较复杂,解决学习者在学习过程中的"孤独感"问题以提高网络环境的社会性,时于学习者顺利完成学习任务来说显得非常重要。在CSCW的感知处理技术的基础上,基于知识空间理论和知识域间关系模型,利用学习者的兴趣模型和能力模型,提出了多学习内容、多学习目标、多学习等级的动态多级感知空间模型,在学习者的学习过程中,通过灵活的感知处理技术和感知敏感度调节,为学习者感知到其他学习者的信息和行为,为寻求或是提供其他学习者的交流和指导,共同完成学习任务提供了有效的途径。 展开更多

关键词 计算机支持的协同工作 知识空间 多级感知空间 学习者模型 感知敏感度

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认知风格、互动教学策略对教学效果的影响研究 被引量：3

9

作者 陈其晖 倪丽娥 杨劲松 《教学与管理》 2022年第27期28-32,共5页

随着新课改的发展,课堂互动研究受到更多学者关注,厘清教师认知风格差异对课堂互动的影响情况,对丰富课堂互动形式、提升教学效果有重要意义。基于米德符号互动论,以场独立-场依存型认知风格为例,可以分析认知风格、互动教学策略与教学... 随着新课改的发展,课堂互动研究受到更多学者关注,厘清教师认知风格差异对课堂互动的影响情况,对丰富课堂互动形式、提升教学效果有重要意义。基于米德符号互动论,以场独立-场依存型认知风格为例,可以分析认知风格、互动教学策略与教学效果三者间的关系。通过对419名小学教师的问卷调查与分析发现,教师认知风格显著影响师生互动教学策略的选择,生生互动教学策略与教学效果相关性显著,师生互动、学生主—客我互动教学策略的合理选择对提升教学效果有重要影响。 展开更多

关键词 小学课堂 认知风格 互动教学 教学效果

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议程设置理论下教育惩戒的舆论传播及其启示

10

作者 陈其晖 陆维康 杨劲松 《教学与管理》 2023年第6期17-21,共5页

议程设置理论下的教育惩戒舆论传播为教育惩戒立法工作提供了一定的启示。媒体对于教育惩戒这一议题的不同内容报道安排了不同的优先层级,其中家校关系、惩罚手段、惩戒程序、惩戒的起因和目的以及相关法律法规和规章制度是媒体最为关... 议程设置理论下的教育惩戒舆论传播为教育惩戒立法工作提供了一定的启示。媒体对于教育惩戒这一议题的不同内容报道安排了不同的优先层级,其中家校关系、惩罚手段、惩戒程序、惩戒的起因和目的以及相关法律法规和规章制度是媒体最为关心的议题,这正是媒体通过安排不同层级的议题来引导受众“想什么”。在媒体的价值选择上,大部分媒体能够客观报道,只有少部分自媒体存在明显的情感倾向,这对于引导受众“怎么想”有一定的煽动作用。教育惩戒立法工作可以考虑以“负面清单+惩戒原则”代替细则规定,构建四位一体的规制制度以及成立独立机构保证程序公正。 展开更多

关键词 教育惩戒 议程设置 舆论传播

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基于Petri网的知识空间建模方法与学习路径控制 被引量：10

11

作者 陈其晖 凌培亮 萧蕴诗 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2007年第12期10-12,88,共4页

对学生学习路径的控制和学习状态的了解在自主学习系统中是一个重要的问题,以知识空间理论为基础建立了学习状态空间,并通过Petri网对该学习状态空间进行了建模,利用Petri网实现了学习状态空间中所有可能的学习路径控制和学生学习状态... 对学生学习路径的控制和学习状态的了解在自主学习系统中是一个重要的问题,以知识空间理论为基础建立了学习状态空间,并通过Petri网对该学习状态空间进行了建模,利用Petri网实现了学习状态空间中所有可能的学习路径控制和学生学习状态的了解,在此模型中学生可以利用Petri网的变迁实现自由的学习控制,并通过Petri网库所标识来了解学生的学习状态,达到个性化学习路径的目的。 展开更多

关键词 知识空间 学习状态 学习路径 PETRI网

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基于改进微粒群优化的学习路径优化控制方法 被引量：8

12

作者 陈其晖 凌培亮 萧蕴诗 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期190-192,195,共4页

对学生学习的路径控制在智能化教学系统中是一个重要的问题。该文以知识空间理论为基础建立了学习状态空间,通过改进的微粒群算法对该学习状态空间的学习路径进行最优化控制,并利用死亡惩罚函数法把约束最优化学习路径问题转化成了无约... 对学生学习的路径控制在智能化教学系统中是一个重要的问题。该文以知识空间理论为基础建立了学习状态空间,通过改进的微粒群算法对该学习状态空间的学习路径进行最优化控制,并利用死亡惩罚函数法把约束最优化学习路径问题转化成了无约束的最优化学习路径控制问题,引入交换子和交换序的概念对微粒群算法进行改进。在结果分析中,通过动态参数法,即动态变化交换子保留概率的方法提高微粒群的收敛效果,达到了最优化学习路径控制的目的。 展开更多

关键词 知识空间 学习路径 微粒群优化 动态参数

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基于微粒群算法的组织评估优化方法及实例

13

作者 徐海宁 陈其晖 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2008年第11期179-180,196,共3页

组织评估的关键因素是合理地确定各项指标的权重。该文将微粒群算法应用于评估指标权重的寻优中,以专家组对初始评估模型进行修正的结果作为评估寻优的参考基准,给出一种基于该算法的权重优化解决方案。针对网大中国大学排行榜指标体系... 组织评估的关键因素是合理地确定各项指标的权重。该文将微粒群算法应用于评估指标权重的寻优中,以专家组对初始评估模型进行修正的结果作为评估寻优的参考基准,给出一种基于该算法的权重优化解决方案。针对网大中国大学排行榜指标体系进行优化,验证了该算法的有效性。 展开更多

关键词 评估 权重优化 群体智能 微粒群算法

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苏格兰“学徒制家族”改革探析

14

作者 陈其晖 陆维康 杨劲松 《职业技术教育》 北大核心 2021年第18期74-80,共7页

苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的"学徒制家族"。但新时期劳动力市场突变,再加上学徒制本身固有的问题,这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵,维护... 苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的"学徒制家族"。但新时期劳动力市场突变,再加上学徒制本身固有的问题,这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵,维护学徒制基础;构建成人友好环境,应对适龄劳动力减少和技能需求变化;提高学徒制适应能力,减少培训惯性并迎合时代发展;稳步推进"迈斯特"资格证书,实现职业生涯可持续发展。改革显示出前瞻性、全面性、包容性和通用性的特点。苏格兰学徒制的改革对我国现代学徒制品牌内涵塑造、资助方式选择和资格框架构建等有所启示。 展开更多

关键词 学徒制家族 学徒制 苏格兰 劳动力市场 改革

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对分课堂教学模式的认知资源管理探析 被引量：20

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作者 陈其晖 陆维康 +1 位作者 杨劲松 陈小鱼 《当代教育科学》 北大核心 2021年第3期65-72,共8页

对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通... 对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通过激发学生学习动机、增强学生自我效能感以及权责对分理念来保障学生在学习中的自我控制,以此为中介学生能够从使用大脑系统1顺利过渡到系统2;另一方面,对分课堂遵循"以学定教"原则,这一原则下精讲留白的教学内容减少了内部认知负荷、隔堂对分的教学方法减少了外部认知负荷、和谐宽松的教学环境增加了相关认知负荷,从而对认知负荷总量进行调控。 展开更多

关键词 对分课堂 认知资源管理 脑科学 认知负荷

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