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虚拟社群用户学习绩效及其影响机制研究——基于自我决定动机理论被引量：2: 1; 作者陈其晖李诗吟杨劲松《成人教育》北大核心 2024年第7期41-49,共9页; 在线教育催生虚拟学习社群,用户连接使在线群体化学习成为现实。为探究当前虚拟社群学习用户的学习绩效情况,研究基于自我决定动机理论,搭建了虚拟社群学习者学习动机、学习投入与学习绩效间的关系模型,采用结构方程模型法分析其影响关... 展开更多; 关键词社群学习学习动机学习投入学习绩效; 在线阅读下载PDF 职称材料

互联网极端风险防范与大国博弈被引量：4: 2; 作者李舒《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期48-57,共10页; 网络空间成为陆、海、空、天等自然空间之外的第五维空间,人类的生活、工作、社会形态、国家治理模式正在被网络重构。网络空间也因此成为各国利益拓展的新焦点、大国博弈和军事竞争的“新场域”、全球治理和国际秩序的新关切,乃至国家... 展开更多; 关键词互联网极端风险国家安全大国博弈中国战略; 在线阅读下载PDF 职称材料

苏格兰“学徒制家族”改革探析: 3; 作者陈其晖陆维康杨劲松《职业技术教育》北大核心 2021年第18期74-80,共7页; 苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的"学徒制家族"。但新时期劳动力市场突变,再加上学徒制本身固有的问题,这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵,维护... 展开更多; 关键词学徒制家族学徒制苏格兰劳动力市场改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

对分课堂教学模式的认知资源管理探析被引量：20: 4; 作者陈其晖陆维康 +1 位作者杨劲松陈小鱼《当代教育科学》北大核心 2021年第3期65-72,共8页; 对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通... 展开更多; 关键词对分课堂认知资源管理脑科学认知负荷; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名虚拟社群用户学习绩效及其影响机制研究——基于自我决定动机理论被引量：2: 1; 作者陈其晖李诗吟杨劲松; 机构同济大学继续教育学院同济大学国家创新发展研究院同济大学职业技术教育学院同济大学中国特色社会主义理论研究中心同济大学党委办公室; 出处《成人教育》北大核心 2024年第7期41-49,共9页; 基金国家重点研发计划研究子课题“基于5G的农业农村在线培训平台系统关键技术研究”,课题编号为2020YFD1100602-2。; 文摘在线教育催生虚拟学习社群,用户连接使在线群体化学习成为现实。为探究当前虚拟社群学习用户的学习绩效情况,研究基于自我决定动机理论,搭建了虚拟社群学习者学习动机、学习投入与学习绩效间的关系模型,采用结构方程模型法分析其影响关系与作用机制,并从学习者和教学者两方面提出改善社群学习绩效的建议。研究发现:虚拟社群学习者的内部动机水平高而外部动机水平低,学习投入水平总体偏低;外部动机对学习投入有显著影响,内部动机对学习投入无显著影响。虚拟社群环境下,学习者应当明确学习需求与动机,加强自我管理与学习监督;教学者应当加强社群规范化管理,营造良好社群学习氛围,帮助学习者实现更高水平的学习投入与学习绩效。; 关键词社群学习学习动机学习投入学习绩效; Keywords community learning learning motivation student engagement learning performance; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名互联网极端风险防范与大国博弈被引量：4: 2; 作者李舒; 机构同济大学国家创新发展研究院; 出处《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期48-57,共10页; 基金上海市教卫工作党委2022年高校智库“同济大学国家创新发展研究院”建设支持项目。; 文摘网络空间成为陆、海、空、天等自然空间之外的第五维空间,人类的生活、工作、社会形态、国家治理模式正在被网络重构。网络空间也因此成为各国利益拓展的新焦点、大国博弈和军事竞争的“新场域”、全球治理和国际秩序的新关切,乃至国家主权的全新延展领域。在大国竞争热度不减、国际政治经济加剧动荡的背景下,世界主要大国围绕网络空间的争夺日趋激烈,这给全球带来系统性风险。从全球网络战的历史演进到俄乌冲突中以网络战为核心的全域复合战争实践,可以看到网络霸权对世界的现实影响,也可以看到多重因素交织给中国带来的复合性风险。为防范和应对来自互联网的极端风险,中国应站在大国博弈的高度,审视网络空间蕴含的重要战略价值,采取针对性措施加强网络安全建设,并在此基础上构建新型网络防御体系。; 关键词互联网极端风险国家安全大国博弈中国战略; Keywords Internet extreme risk national security great powers’game China’s strategy; 分类号 D815 [政治法律—国际关系]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名苏格兰“学徒制家族”改革探析: 3; 作者陈其晖陆维康杨劲松; 机构同济大学现代远程教育研究所同济大学国家创新发展研究院(上海教委重点智库) 同济大学职业技术教育学院同济大学中国特色社会主义理论研究中心同济大学党委办公室; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第18期74-80,共7页; 文摘苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的"学徒制家族"。但新时期劳动力市场突变,再加上学徒制本身固有的问题,这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵,维护学徒制基础;构建成人友好环境,应对适龄劳动力减少和技能需求变化;提高学徒制适应能力,减少培训惯性并迎合时代发展;稳步推进"迈斯特"资格证书,实现职业生涯可持续发展。改革显示出前瞻性、全面性、包容性和通用性的特点。苏格兰学徒制的改革对我国现代学徒制品牌内涵塑造、资助方式选择和资格框架构建等有所启示。; 关键词学徒制家族学徒制苏格兰劳动力市场改革; Keywords apprenticeship family apprenticeship Scotland labor market reform; 分类号 G719.561 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对分课堂教学模式的认知资源管理探析被引量：20: 4; 作者陈其晖陆维康杨劲松陈小鱼; 机构同济大学现代远程教育研究所同济大学国家创新发展研究院(上海教委重点智库) 同济大学职业技术教育学院同济大学中国特色社会主义理论研究中心同济大学党委办公室; 出处《当代教育科学》北大核心 2021年第3期65-72,共8页; 文摘对分课堂是起源于中国本土的教学模式,经过几年实践取得了一定的成效,其科学的认知资源管理是提高教学成效的关键。对分课堂的认知资源管理包括两方面,一是基于脑科学的人脑工作特性,二是基于心理学的认知负荷调控。一方面,对分课堂通过激发学生学习动机、增强学生自我效能感以及权责对分理念来保障学生在学习中的自我控制,以此为中介学生能够从使用大脑系统1顺利过渡到系统2;另一方面,对分课堂遵循"以学定教"原则,这一原则下精讲留白的教学内容减少了内部认知负荷、隔堂对分的教学方法减少了外部认知负荷、和谐宽松的教学环境增加了相关认知负荷,从而对认知负荷总量进行调控。; 关键词对分课堂认知资源管理脑科学认知负荷; Keywords PAD class cognitive resources management brain science cognitive load; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	虚拟社群用户学习绩效及其影响机制研究——基于自我决定动机理论	陈其晖李诗吟杨劲松	《成人教育》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	互联网极端风险防范与大国博弈	李舒	《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	苏格兰“学徒制家族”改革探析	陈其晖陆维康杨劲松	《职业技术教育》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对分课堂教学模式的认知资源管理探析	陈其晖陆维康杨劲松陈小鱼	《当代教育科学》北大核心	2021	20	在线阅读下载PDF 职称材料