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我国大学社会服务的时代使命与行动路径
被引量：
10
1
作者
彭贤杰
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期10-16,35,共8页
共同富裕是社会主义的本质要求,也是中国式现代化的重要特征和战略任务。坚持“扎根中国大地办大学”就必须“把论文写在祖国大地上”,积极服务经济社会,助推共同富裕。在知识生产模式转型、扎实推进共同富裕的新时代,大学服务经济社会...
共同富裕是社会主义的本质要求,也是中国式现代化的重要特征和战略任务。坚持“扎根中国大地办大学”就必须“把论文写在祖国大地上”,积极服务经济社会,助推共同富裕。在知识生产模式转型、扎实推进共同富裕的新时代,大学服务经济社会发展必须走出象牙塔,嵌入社会系统之中,以大学的高质量知识生产强化科技引领、文化服务,实现大学社会服务系统与经济社会系统之间的高质量协同。然而,我国大学在服务经济社会方面还存在着治理机制不健全、资源布局不均衡和供需失衡的现实问题。因此,新时代大学社会服务需要变革行动路径,以产教融合带动大学知识生产、以学科建设撬动大学职能变革、以制度变革推动校地联动,进而高质量服务经济社会,助推共同富裕全面实现。
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关键词
大学职能
社会服务
产教融合
知识生产
共同富裕
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职称材料
德国高校对不同阶段教授激励策略的价值导向探究——基于德国W体系薪酬分配制度的分析
被引量：
1
2
作者
彭贤杰
阮文洁
樊秀娣
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期79-93,共15页
德国高校教授W体系薪酬分配制度成功实现从“注重人人有份”到“保障和激励兼顾”的转变。现已形成以“基本工资为主,多元附加浮动工资补充”的稳定结构,基本实现了“有侧重地激励不同专业发展阶段教授”的改革目标。基本工资坚持“依...
德国高校教授W体系薪酬分配制度成功实现从“注重人人有份”到“保障和激励兼顾”的转变。现已形成以“基本工资为主,多元附加浮动工资补充”的稳定结构,基本实现了“有侧重地激励不同专业发展阶段教授”的改革目标。基本工资坚持“依据资质,保障公平”、浮动工资坚持“优绩优酬,强化激励”的价值导向。具体而言,初级教授(W1阶段)面临适应和生存需求,侧重职位胜任力的提升;终身教授(W2、W3阶段),其中:普通教授(W2阶段)面临向上晋升需求,侧重教学和科研并重发展;专家教授(W3阶段)面临承担高级职位使命,侧重行政管理和对外合作等贡献。我国正处于高等学校薪酬制度的改革期,德国W体系薪酬分配制度二十余年的实践经验颇具借鉴意义。
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关键词
德国
高校
不同阶段教授
W体系薪酬分配制度
激励策略
价值导向
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职称材料
题名
我国大学社会服务的时代使命与行动路径
被引量：
10
1
作者
彭贤杰
机构
同济大学人才中心
同济大学人才中心
职业技术教育学院纪委
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2022年第6期10-16,35,共8页
基金
国家社会科学基金(教育学)一般课题“中国智能制造产业复合型技术技能人才产教共育机理研究”(BJA210093)。
文摘
共同富裕是社会主义的本质要求,也是中国式现代化的重要特征和战略任务。坚持“扎根中国大地办大学”就必须“把论文写在祖国大地上”,积极服务经济社会,助推共同富裕。在知识生产模式转型、扎实推进共同富裕的新时代,大学服务经济社会发展必须走出象牙塔,嵌入社会系统之中,以大学的高质量知识生产强化科技引领、文化服务,实现大学社会服务系统与经济社会系统之间的高质量协同。然而,我国大学在服务经济社会方面还存在着治理机制不健全、资源布局不均衡和供需失衡的现实问题。因此,新时代大学社会服务需要变革行动路径,以产教融合带动大学知识生产、以学科建设撬动大学职能变革、以制度变革推动校地联动,进而高质量服务经济社会,助推共同富裕全面实现。
关键词
大学职能
社会服务
产教融合
知识生产
共同富裕
Keywords
University functions
Social services
Integration of industry and education
Knowledge production
Common prosperity
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
德国高校对不同阶段教授激励策略的价值导向探究——基于德国W体系薪酬分配制度的分析
被引量：
1
2
作者
彭贤杰
阮文洁
樊秀娣
机构
同济大学人才中心
同济大学
高等教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期79-93,共15页
基金
全国教育科学规划2021年度国家级一般项目“中国智能制造人才产教共育的教师激励政策研究”(项目编号:BJA210093)。
文摘
德国高校教授W体系薪酬分配制度成功实现从“注重人人有份”到“保障和激励兼顾”的转变。现已形成以“基本工资为主,多元附加浮动工资补充”的稳定结构,基本实现了“有侧重地激励不同专业发展阶段教授”的改革目标。基本工资坚持“依据资质,保障公平”、浮动工资坚持“优绩优酬,强化激励”的价值导向。具体而言,初级教授(W1阶段)面临适应和生存需求,侧重职位胜任力的提升;终身教授(W2、W3阶段),其中:普通教授(W2阶段)面临向上晋升需求,侧重教学和科研并重发展;专家教授(W3阶段)面临承担高级职位使命,侧重行政管理和对外合作等贡献。我国正处于高等学校薪酬制度的改革期,德国W体系薪酬分配制度二十余年的实践经验颇具借鉴意义。
关键词
德国
高校
不同阶段教授
W体系薪酬分配制度
激励策略
价值导向
Keywords
Germany
university
professors at different stages
W-salary system
motivational strategies
value orientation
分类号
G644.4 [文化科学—高等教育学]
G516 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
我国大学社会服务的时代使命与行动路径
彭贤杰
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2022
10
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职称材料
2
德国高校对不同阶段教授激励策略的价值导向探究——基于德国W体系薪酬分配制度的分析
彭贤杰
阮文洁
樊秀娣
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
1
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