概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文...概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文化意识的培养落实到教与学的实践中。展开更多
一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第...一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。展开更多
一教学分析(一)教学内容本课教学内容为人教版(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 4 Don't eat in class Section B 2a—2b。2a是读前预热活动,利用问题“如果有烦恼你会向谁倾诉”导入2b阅读文章。阅读的主体部分为莫莉(Molly)写...一教学分析(一)教学内容本课教学内容为人教版(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 4 Don't eat in class Section B 2a—2b。2a是读前预热活动,利用问题“如果有烦恼你会向谁倾诉”导入2b阅读文章。阅读的主体部分为莫莉(Molly)写给Dr.Know的求助信及Dr.Know给莫莉的回信。Dr.Know的回信能够帮助学生认识到遵守规章制度的必要性。通过学习本课,学生能够了解相关文化知识,开阔视野,提升跨文化交际能力,并在日常生活中遵守规章制度。展开更多
本研究的教学设计是教师经过多次修改、打磨形成的,具有一定的示范作用。本期选取部分优秀教学设计进行展示,希望广大读者能够提出宝贵意见。一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标(Go for it!)八年级(下)Unit 6 Yu Gong Moves...本研究的教学设计是教师经过多次修改、打磨形成的,具有一定的示范作用。本期选取部分优秀教学设计进行展示,希望广大读者能够提出宝贵意见。一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标(Go for it!)八年级(下)Unit 6 Yu Gong Moves a Mountain,课型为听说课。学生只有对本土文化深入理解,才能避免在未来的跨文化交际中出现文化缺位的现象。展开更多
基金人民教育出版社课程教材研究所课题"Go for It!教科书文化内容研究"(编号KC2016-065)吉林省教育科学"十二五"规划课题"基于英语教师专业发展需求的城乡教育共同体的研究"(项目编号:GH150809)吉林省教育科学"十三五"规划2017年度课题"基于实践共同体的中学英语教师专业发展模式研究"(项目编号GH171433)的阶段性成果
文摘概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文化意识的培养落实到教与学的实践中。
文摘一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。
文摘一教学分析(一)教学内容本课教学内容为人教版(Go for it!)《英语》七年级(下)Unit 4 Don't eat in class Section B 2a—2b。2a是读前预热活动,利用问题“如果有烦恼你会向谁倾诉”导入2b阅读文章。阅读的主体部分为莫莉(Molly)写给Dr.Know的求助信及Dr.Know给莫莉的回信。Dr.Know的回信能够帮助学生认识到遵守规章制度的必要性。通过学习本课,学生能够了解相关文化知识,开阔视野,提升跨文化交际能力,并在日常生活中遵守规章制度。
文摘本研究的教学设计是教师经过多次修改、打磨形成的,具有一定的示范作用。本期选取部分优秀教学设计进行展示,希望广大读者能够提出宝贵意见。一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标(Go for it!)八年级(下)Unit 6 Yu Gong Moves a Mountain,课型为听说课。学生只有对本土文化深入理解,才能避免在未来的跨文化交际中出现文化缺位的现象。
