概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文...概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文化意识的培养落实到教与学的实践中。展开更多
一、教学背景(一)教学内容教学内容是人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains,属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴,语篇内容是关于神话故事的。根据新课标的要求,以单元主题为引...一、教学背景(一)教学内容教学内容是人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains,属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴,语篇内容是关于神话故事的。根据新课标的要求,以单元主题为引领,以不同类型的语篇为依托,将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等相互融合,组织单元教学内容。展开更多
一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第...一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。展开更多
基金国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“中小学课堂教学实践样态40年变迁的教育族志学研究”（课题编号：BHA160083）人民教育出版社课程教材研究所课题“Go for it!教科书文化内容研究”（课题编号：KC2016-065）吉林省教育学会“十三五”科研重点课题“作文自动评价系统（AWES）辅助提升初中学生英语书面表达能力的研究”（课题编号：13513909A）
基金人民教育出版社课程教材研究所课题"Go for It!教科书文化内容研究"(编号KC2016-065)吉林省教育科学"十二五"规划课题"基于英语教师专业发展需求的城乡教育共同体的研究"(项目编号:GH150809)吉林省教育科学"十三五"规划2017年度课题"基于实践共同体的中学英语教师专业发展模式研究"(项目编号GH171433)的阶段性成果
文摘概述文化意识的内涵、文化意识的培养途径及文化意识的培养现状。以全国外国语学校系列教材《英语(综合教程)》第三册Unit 7 Western Dining Customs阅读教学为例,分析如何从读前、读中、读后三个环节进行阅读教学活动设计,更好地将文化意识的培养落实到教与学的实践中。
基金人民教育出版社课程教材研究所课题“Go for It教科书文化内容研究”(编号：KC2016-065)吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“基于互联网的初中英语学科生成性作业开发的实践与研究”(编号：JJKH20190993SK)吉林省教育科学规划课题“初中学生学习策略研究”(编号：GH171065)的部分研究成果
文摘一、教学背景(一)教学内容教学内容是人教版(Go for it!)初中《英语》八年级(下)Unit 6 An old man tried to move the mountains,属于“人与自然”和“人与社会”主题范畴,语篇内容是关于神话故事的。根据新课标的要求,以单元主题为引领,以不同类型的语篇为依托,将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等相互融合,组织单元教学内容。
文摘一.教学分析(一)教学内容教学内容为人教版新目标初中《英语》九年级(全—册)Unit 9 l like music that I can dance to,主要语法项目为定语从句,中考大纲对定语从句的要求是掌握which,that,who三个关系代词的用法。本课是第九单元的第一课时,主要让学生了解三个关系代词指代物与人的用法,熟悉相关表达方式,能够用which,that,who引导的定语从句表达喜欢的人与事物。
