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加强直观教学帮助学生理解抽象概念的能力
1
作者
矫妍
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1991年第5期34-35,共2页
生物学的名词概念有许多是比较抽象难以理解的,只凭简单的叙述反复背颂不但容易遗忘,而且不可能应用这些概念去解决实际问题。所以,对于这些看不见摸不着的名词术语的理解、识记的良好途径之一便是借助于间接的直观形体或图解给予科学...
生物学的名词概念有许多是比较抽象难以理解的,只凭简单的叙述反复背颂不但容易遗忘,而且不可能应用这些概念去解决实际问题。所以,对于这些看不见摸不着的名词术语的理解、识记的良好途径之一便是借助于间接的直观形体或图解给予科学而又形象的阐明解释。恰如其分的教具,比喻,其效果是良好的。
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关键词
名词概念
直观教学
自由组合规律
连锁互换
知识的理解
遗传效应
淋巴循环
分离规律
锁骨下静脉
血液循环
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题名
加强直观教学帮助学生理解抽象概念的能力
1
作者
矫妍
机构
吉林省安图县白河林业局教育处
出处
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1991年第5期34-35,共2页
文摘
生物学的名词概念有许多是比较抽象难以理解的,只凭简单的叙述反复背颂不但容易遗忘,而且不可能应用这些概念去解决实际问题。所以,对于这些看不见摸不着的名词术语的理解、识记的良好途径之一便是借助于间接的直观形体或图解给予科学而又形象的阐明解释。恰如其分的教具,比喻,其效果是良好的。
关键词
名词概念
直观教学
自由组合规律
连锁互换
知识的理解
遗传效应
淋巴循环
分离规律
锁骨下静脉
血液循环
分类号
Q1 [生物学—普通生物学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
加强直观教学帮助学生理解抽象概念的能力
矫妍
《生物学杂志》
CAS
CSCD
1991
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