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马克思主义中国化与中国文化主体的转换
被引量：
1
1
作者
盛海英
张玉玲
《理论学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第8期13-15,共3页
中国共产党人在把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合的过程中,不仅从传统文化中汲取了大量的思想养料,使马克思主义在中国这块土地上不断地发展壮大;同时中国传统文化也只有在马克思主义中国化的过程中才实现了文化主体的转换:确...
中国共产党人在把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合的过程中,不仅从传统文化中汲取了大量的思想养料,使马克思主义在中国这块土地上不断地发展壮大;同时中国传统文化也只有在马克思主义中国化的过程中才实现了文化主体的转换:确立了新的文化主体——广大人民群众,否定了传统文化的主体——统治阶级。中国文化主体的转换,有助于广大人民群众现代人格的形成;有助于中国特色社会主义现代化目标的实现;有助于中国特色社会主义先进文化建设。
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关键词
马克思主义中国化
文化主体
转换
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职称材料
现代性视阈下的“马克思主义基本原理概论”教学探析
被引量：
3
2
作者
付秀荣
张岩
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第6期48-49,共2页
"马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营...
"马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营造平等、自由的现代性教学氛围。将现代性的理性、自由、平等理念运用于教学活动,以激发学生学习、思考马克思主义的热情,使学生亲近马克思主义、理解马克思主义、相信马克思主义,并把马克思主义作为开启人生智慧的思想武器。
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关键词
马克思主义基本原理概论
教学实效性
现代性
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职称材料
收入分配视角下我国社会家庭贫困的成因分析
被引量：
2
3
作者
姜力
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第3期5-12,共8页
我国目前的家庭贫困是多种因素促成的一个历史累积过程,其生成有着深刻而复杂的因素背景。其中既有个体方面的因素,也有自然条件、社会文化、经济体制和政治体制等方面的因素。家庭贫困既体现在初次分配、再分配的主流分配层面,也体现...
我国目前的家庭贫困是多种因素促成的一个历史累积过程,其生成有着深刻而复杂的因素背景。其中既有个体方面的因素,也有自然条件、社会文化、经济体制和政治体制等方面的因素。家庭贫困既体现在初次分配、再分配的主流分配层面,也体现在三次分配、通货膨胀隐性分配的非主流分配层面。在初次分配层面,在市场机制或非市场机制作用下,因生产要素数量和质量的约束而贫困;在再分配层面,因社会保障制度、财税政策、扶贫政策失当而贫困;在非主流分配层面,因通货膨胀内含的隐性分配而贫困,因以慈善为主要方式的三次分配薄弱而难以脱贫。
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关键词
家庭贫困
弱势群体
收入分配
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职称材料
题名
马克思主义中国化与中国文化主体的转换
被引量：
1
1
作者
盛海英
张玉玲
机构
吉林省中国特色社会主义理论研究中心
吉林
财经大学信息经济学院
出处
《理论学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第8期13-15,共3页
基金
吉林省马克思主义理论研究和建设工程专项课题"马克思主义中国化对传统文化现代转型的贡献"(项目编号:2009M002)的研究成果
文摘
中国共产党人在把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合的过程中,不仅从传统文化中汲取了大量的思想养料,使马克思主义在中国这块土地上不断地发展壮大;同时中国传统文化也只有在马克思主义中国化的过程中才实现了文化主体的转换:确立了新的文化主体——广大人民群众,否定了传统文化的主体——统治阶级。中国文化主体的转换,有助于广大人民群众现代人格的形成;有助于中国特色社会主义现代化目标的实现;有助于中国特色社会主义先进文化建设。
关键词
马克思主义中国化
文化主体
转换
分类号
A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
现代性视阈下的“马克思主义基本原理概论”教学探析
被引量：
3
2
作者
付秀荣
张岩
机构
吉林
大学农学部公共教学
中心
吉林省中国特色社会主义理论研究中心
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010年第6期48-49,共2页
基金
吉林省马克思主义理论研究和建设工程专项课题"全球化
现代性与马克思主义中国化内在相关性研究"(项目编号:2009M003)阶段性成果
吉林大学本科教学改革第二批重大项目"农学类通识教育课程平台构建与复合型人才模式探索"(项目编号:ZD090116)阶段性成果
文摘
"马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营造平等、自由的现代性教学氛围。将现代性的理性、自由、平等理念运用于教学活动,以激发学生学习、思考马克思主义的热情,使学生亲近马克思主义、理解马克思主义、相信马克思主义,并把马克思主义作为开启人生智慧的思想武器。
关键词
马克思主义基本原理概论
教学实效性
现代性
分类号
D641 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
收入分配视角下我国社会家庭贫困的成因分析
被引量：
2
3
作者
姜力
机构
吉林省
社会主义
学院
吉林省中国特色社会主义理论研究中心
出处
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第3期5-12,共8页
基金
吉林省马克思主义理论研究和建设工程专项课题(2014M10)
文摘
我国目前的家庭贫困是多种因素促成的一个历史累积过程,其生成有着深刻而复杂的因素背景。其中既有个体方面的因素,也有自然条件、社会文化、经济体制和政治体制等方面的因素。家庭贫困既体现在初次分配、再分配的主流分配层面,也体现在三次分配、通货膨胀隐性分配的非主流分配层面。在初次分配层面,在市场机制或非市场机制作用下,因生产要素数量和质量的约束而贫困;在再分配层面,因社会保障制度、财税政策、扶贫政策失当而贫困;在非主流分配层面,因通货膨胀内含的隐性分配而贫困,因以慈善为主要方式的三次分配薄弱而难以脱贫。
关键词
家庭贫困
弱势群体
收入分配
Keywords
family poverty
vulnerable groups
income distribution
分类号
F126 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
马克思主义中国化与中国文化主体的转换
盛海英
张玉玲
《理论学刊》
CSSCI
北大核心
2010
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
现代性视阈下的“马克思主义基本原理概论”教学探析
付秀荣
张岩
《学校党建与思想教育》
北大核心
2010
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
收入分配视角下我国社会家庭贫困的成因分析
姜力
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
2
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职称材料
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