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卓越教师背景下职业师范院校教师教育类课程体系建构
被引量：
4
1
作者
于飞
张春梅
《职业技术教育》
北大核心
2016年第5期57-59,共3页
2014年8月教育部全面启动了卓越教师培养计划,这项改革对中职学校教师提出了更高要求,也对承担教师教育任务的职业师范院校提出了新的目标与挑战。目前,职教师资培养中教师教育类课程存在诸多问题,在实施卓越教师培养计划的进程中,教师...
2014年8月教育部全面启动了卓越教师培养计划,这项改革对中职学校教师提出了更高要求,也对承担教师教育任务的职业师范院校提出了新的目标与挑战。目前,职教师资培养中教师教育类课程存在诸多问题,在实施卓越教师培养计划的进程中,教师教育类课程改革已成为必然,通过设置模块化课程体系,开发职业化的课程内容,发挥职业师范教师技能训练中心以及"校—企—校"联盟的作用,对职业师范院校教师教育类课程进行改革探索。
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关键词
卓越教师
职教师资
教师教育类课程
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职称材料
新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考
被引量：
34
2
作者
张存贵
《职业技术教育》
北大核心
2019年第17期17-20,共4页
新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新...
新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新工科院校推进学科交叉融合人才培养模式探索,以培养大批高素质新型工程技术人才为目标,需要树立以工程能力为核心的跨学科培养理念,建立学科交叉融合人才培养的体制机制,开设广泛覆盖的学科交叉融合课程,探索校企深度融合的企业学院模式,拓宽学生的国际视野。
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关键词
新工科建设
学科交叉融合
人才培养模式
企业学院
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职称材料
应用型本科院校混合式教学模式创新研究——以《传感器原理与应用》为例
被引量：
14
3
作者
罗红宇
《职业技术教育》
北大核心
2018年第17期34-36,共3页
相对于传统教学模式,混合式教学是以建构主义学习理论为基础,具有技术性优势。目前混合式教学模式存在网络与教育表面结合、实质分离、交互缺失等问题。以《传感器原理与应用》课程为例,借助蓝墨云班课移动教学软件,进行混合式教学模式...
相对于传统教学模式,混合式教学是以建构主义学习理论为基础,具有技术性优势。目前混合式教学模式存在网络与教育表面结合、实质分离、交互缺失等问题。以《传感器原理与应用》课程为例,借助蓝墨云班课移动教学软件,进行混合式教学模式的构建与实施,从前期分析、活动与资源设计、学习评价等方面为学习者构建一个开放、交互的教学环境。实践表明,该模式对提高学生学习兴趣和综合能力有积极作用。
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关键词
应用型本科院校
混合式教学
蓝墨云班课
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职称材料
题名
卓越教师背景下职业师范院校教师教育类课程体系建构
被引量：
4
1
作者
于飞
张春梅
机构
吉林工程技术师范学院教师教育发展中心
长春大学
出处
《职业技术教育》
北大核心
2016年第5期57-59,共3页
基金
吉林省教育厅2012年教改项目"职技高师师范生教学技能培养模式改革与实践"
主持人:于飞
文摘
2014年8月教育部全面启动了卓越教师培养计划,这项改革对中职学校教师提出了更高要求,也对承担教师教育任务的职业师范院校提出了新的目标与挑战。目前,职教师资培养中教师教育类课程存在诸多问题,在实施卓越教师培养计划的进程中,教师教育类课程改革已成为必然,通过设置模块化课程体系,开发职业化的课程内容,发挥职业师范教师技能训练中心以及"校—企—校"联盟的作用,对职业师范院校教师教育类课程进行改革探索。
关键词
卓越教师
职教师资
教师教育类课程
Keywords
excellent teacher
vocational college teachers
teacher education cumcula
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考
被引量：
34
2
作者
张存贵
机构
吉林
工程技术
师范学院
教务处
吉林工程技术师范学院教师教育发展中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第17期17-20,共4页
文摘
新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新工科院校推进学科交叉融合人才培养模式探索,以培养大批高素质新型工程技术人才为目标,需要树立以工程能力为核心的跨学科培养理念,建立学科交叉融合人才培养的体制机制,开设广泛覆盖的学科交叉融合课程,探索校企深度融合的企业学院模式,拓宽学生的国际视野。
关键词
新工科建设
学科交叉融合
人才培养模式
企业学院
Keywords
new discipline construction
interdisciplinary integration
talent training mode
enterprise college
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
应用型本科院校混合式教学模式创新研究——以《传感器原理与应用》为例
被引量：
14
3
作者
罗红宇
机构
吉林工程技术师范学院教师教育发展中心
出处
《职业技术教育》
北大核心
2018年第17期34-36,共3页
基金
吉林省教育科学"十三五"规划课题"基于‘互联网+教育’背景下的应用型大学混合课程教学改革研究"(GH170 613)
主持人:罗红宇
文摘
相对于传统教学模式,混合式教学是以建构主义学习理论为基础,具有技术性优势。目前混合式教学模式存在网络与教育表面结合、实质分离、交互缺失等问题。以《传感器原理与应用》课程为例,借助蓝墨云班课移动教学软件,进行混合式教学模式的构建与实施,从前期分析、活动与资源设计、学习评价等方面为学习者构建一个开放、交互的教学环境。实践表明,该模式对提高学生学习兴趣和综合能力有积极作用。
关键词
应用型本科院校
混合式教学
蓝墨云班课
Keywords
applied undergraduate college
mixed teaching
Lanmo cloud class course
分类号
G648.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
卓越教师背景下职业师范院校教师教育类课程体系建构
于飞
张春梅
《职业技术教育》
北大核心
2016
4
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职称材料
2
新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考
张存贵
《职业技术教育》
北大核心
2019
34
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职称材料
3
应用型本科院校混合式教学模式创新研究——以《传感器原理与应用》为例
罗红宇
《职业技术教育》
北大核心
2018
14
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职称材料
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