应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例 被引量：40

1

作者 甄国红 王娟 张天蔚 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期33-35,共3页

对于以教学为主的教学型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。本文以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标的确定、人才培养规格的要求、课程结构体系的设计等方面,对财务管理专业"四证一体"人才培养模式构建进... 对于以教学为主的教学型本科院校,培养应用型本科专业人才是首要任务。本文以吉林工程技术师范学院为例,从人才培养目标的确定、人才培养规格的要求、课程结构体系的设计等方面,对财务管理专业"四证一体"人才培养模式构建进行了系统阐述,旨在为应用型本科财务管理专业建设提供借鉴。 展开更多

关键词 应用型本科 财务管理专业 人才培养模式

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职业技术师范院校本科通用课程模块的设计与实践——以吉林工程技术师范学院为例

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作者 王金珍 刘贵富 +1 位作者 杨晓东 曲丽娜 《职业技术教育》 2008年第34期61-62,共2页

职业技术师范院校所具有的学术性、技术性和师范性"三性合一"的复合性质决定了该类院校设置通用课程的必要性。可将通用课程分为通用知识课程与通用能力课程两个子模块。其中,前者可划分为人文社科类和自然科技类两个子模块;... 职业技术师范院校所具有的学术性、技术性和师范性"三性合一"的复合性质决定了该类院校设置通用课程的必要性。可将通用课程分为通用知识课程与通用能力课程两个子模块。其中,前者可划分为人文社科类和自然科技类两个子模块;后者可划分为方法能力类和社会能力类两个子模块。 展开更多

关键词 职业技术师范院校 通用课程 课程模块 通用知识 通用能力

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职业技术师范本科教师教育课程体系改革实践 被引量：3

3

作者 曲丽娜 刘贵富 +1 位作者 杨晓东 王金珍 《职业技术教育》 2008年第32期18-19,共2页

吉林工程技术师范学院在办学实践中创建了职业技术师范本科"三三+六三"人才培养模式,并提出了职业技术师范本科人才培养方案的通用课程模块、学科专业课程模块和教师教育课程模块三大课程体系。教师教育课程体系包括理论课程... 吉林工程技术师范学院在办学实践中创建了职业技术师范本科"三三+六三"人才培养模式,并提出了职业技术师范本科人才培养方案的通用课程模块、学科专业课程模块和教师教育课程模块三大课程体系。教师教育课程体系包括理论课程体系、实践课程体系、教师职业道德与教师专业化发展课程体系三部分内容。整个课程体系突出职业教育特点,充分体现"面向职教、服务职教、引领职教"的特色。 展开更多

关键词 职业技术教育 师范教育 教师教育 课程体系

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吉林省普通中专师资队伍现状与对策 被引量：1

4

作者 杨晓东 刘秀波 《职业技术教育》 2008年第23期73-74,共2页

对吉林省53所普通中专学校师资队伍现状的调查表明,专任教师的年龄结构、学历结构、职称结构等不尽合理,校外兼职教师数量严重不足。针对这些问题,吉林省普通中专学校应严格实施职业学校教师准入标准和资格制度,通过内培外引优化师资队... 对吉林省53所普通中专学校师资队伍现状的调查表明,专任教师的年龄结构、学历结构、职称结构等不尽合理,校外兼职教师数量严重不足。针对这些问题,吉林省普通中专学校应严格实施职业学校教师准入标准和资格制度,通过内培外引优化师资队伍结构,并加强校外兼职教师的管理,建设一支“学历高、业务精、技能尖”的中等专业学校教师队伍。 展开更多

关键词 吉林省 中等专业学校 师资队伍 专任教师 兼职教师

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地方应用型本科高校产教融合机制构建研究——以吉林省为例 被引量：13

5

作者 袁丹丹 《职业技术教育》 北大核心 2023年第32期16-20,共5页

深化产教融合,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。构建产教融合机制是落实国家政策要求的需要,有利于提升产教融合实效和人才培养质量。当前,对产教融合的认识深度不够、命运共同体的理念没有形成、协调推进机制还不健全,... 深化产教融合,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。构建产教融合机制是落实国家政策要求的需要,有利于提升产教融合实效和人才培养质量。当前,对产教融合的认识深度不够、命运共同体的理念没有形成、协调推进机制还不健全,是地方应用型本科高校产教融合面临的主要困境。依据机制构建理论,从合作主体、协作制度、融合模式、保障经费、评价体系五个方面构建了地方应用型本科高校产教融合机制,并提出相应的实践路径:设计人才培养方案,构建实践教学体系,制定课程教学大纲,实施多维教学模式,打造“双师型”师资队伍。 展开更多

关键词 应用型高校 产教融合 机制 校企合作

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地方本科院校转型发展评价指标体系构建及应用——以吉林省为例

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作者 张存贵 栾立明 《职业技术教育》 北大核心 2017年第32期21-24,共4页

随着地方本科高校转移发展的逐步推进,各试点院校在培养目标、条件保障、师资队伍建设、教学管理等方面进行了全方位的探索和尝试,构建地方本科院校转型发展评价指标体系、促进应用型成果的转化运用、实现社会效益和提升服务地方经济的... 随着地方本科高校转移发展的逐步推进,各试点院校在培养目标、条件保障、师资队伍建设、教学管理等方面进行了全方位的探索和尝试,构建地方本科院校转型发展评价指标体系、促进应用型成果的转化运用、实现社会效益和提升服务地方经济的水平成为各项工作的重点。从吉林省地方本科院校转型发展面临的现状与问题出发,探讨反映地方本科院校转型发展的评价指标体系,有利于探寻进一步推进地方本科院校向应用型转型的对策。 展开更多

关键词 地方本科院校 转型发展 评价体系 吉林省

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转型高校教学质量评价改革策略探索 被引量：12

7

作者 张存贵 栾立明 《职业技术教育》 北大核心 2017年第11期69-72,共4页

教学质量评价是高校教学质量监控和保障体系中的重要组成部分。当前,地方高校面临向应用型转型的机遇和挑战,深入开展教学质量评价改革是有效促进转型的重要抓手。传统的教学质量评价存在评价内容重知识轻能力、评价方式过于封闭、评价... 教学质量评价是高校教学质量监控和保障体系中的重要组成部分。当前,地方高校面临向应用型转型的机遇和挑战,深入开展教学质量评价改革是有效促进转型的重要抓手。传统的教学质量评价存在评价内容重知识轻能力、评价方式过于封闭、评价重结果轻过程、评价指标缺乏针对性等问题,转型高校必须要改变当前以知识为本的评价体系,建立以能力培养为本的教学评价体系,实现评价主体多元化、评价方式多样化、评价指标科学化。 展开更多

关键词 转型高校 教学质量 管理 评价

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基于人才分类培养的转型高校课程改革路径探索 被引量：7

8

作者 栾立明 张存贵 《职业技术教育》 北大核心 2017年第5期33-36,共4页

课程改革是转型高校教学改革的核心。基于人才分类培养视角,结合高校转型发展中课程设置应遵循的原则,梳理当前转型高校课程教学的现实局限性,转型高校课程建设的改革应聚焦在厘清课程目标、调整课程设计、创新教学方式、重构考核标准... 课程改革是转型高校教学改革的核心。基于人才分类培养视角,结合高校转型发展中课程设置应遵循的原则,梳理当前转型高校课程教学的现实局限性,转型高校课程建设的改革应聚焦在厘清课程目标、调整课程设计、创新教学方式、重构考核标准和优化师资队伍上。 展开更多

关键词 人才分类 转型高校 课程改革 应用型

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应用型本科院校毕业生就业预警机制构建与实施 被引量：7

9

作者 张存贵 王旭 《职业技术教育》 北大核心 2016年第14期55-57,共3页

随着高校毕业生就业人数逐年增加,就业形势日趋严峻,作为高等教育的重要组成部分之一,应用型本科院校毕业生就业状况直接影响着高等教育的整体发展水平。就业预警是对应用型本科院校的招生状况、培养质量及市场需求信息的及时获取、整... 随着高校毕业生就业人数逐年增加,就业形势日趋严峻,作为高等教育的重要组成部分之一,应用型本科院校毕业生就业状况直接影响着高等教育的整体发展水平。就业预警是对应用型本科院校的招生状况、培养质量及市场需求信息的及时获取、整理和甄别,构建合理的招生、培养和就业一体化的就业预警机制,对促进应用型本科院校优化招生结构,推动教育教学改革,实现毕业生充分就业,促进应用型本科院的可持续发展具有重要意义。 展开更多

关键词 应用型本科院校 高校毕业生 就业预警机制

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应用型本科院校实行职业资格证书制度的思考 被引量：7

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作者 阚雨沐 杨晓东 《职业技术教育》 北大核心 2009年第32期72-73,共2页

应用型本科院校教育教学改革理应全面与职业资格证书制度接轨,但开展职业资格鉴定、实行职业资格证书制度的效果并不理想,其原因既有来自学校人才培养层次定位不准、学科型课程体系束缚、"双师型"教师缺乏、实践教学条件有限... 应用型本科院校教育教学改革理应全面与职业资格证书制度接轨,但开展职业资格鉴定、实行职业资格证书制度的效果并不理想,其原因既有来自学校人才培养层次定位不准、学科型课程体系束缚、"双师型"教师缺乏、实践教学条件有限等内部因素的制约,也有职业资格证书制度在管理方面规范性差、用人单位认可度低等外部因素的影响。应用型本科院校应在转变人才培养理念、人才培养方案融入职业技能鉴定内容等方面进行深入改革与探索。 展开更多

关键词 应用型本科院校 职业技能鉴定 职业资格证书

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职技高师教育科研管理的特点分析 被引量：1

11

作者 杨德成 杨晓东 《职业技术教育》 北大核心 2009年第35期69-69,76,共2页

职技高师教育包含工程教育、技术教育和师范教育特点,且三者间相互融合。职技高师的工程教育、技术教育与师范教育性质特点决定了其教育科研管理要体现创新性、校本性、规划性和信息化,管理者要遵循职业教育研究活动、高等教育科研活动... 职技高师教育包含工程教育、技术教育和师范教育特点,且三者间相互融合。职技高师的工程教育、技术教育与师范教育性质特点决定了其教育科研管理要体现创新性、校本性、规划性和信息化,管理者要遵循职业教育研究活动、高等教育科研活动与高等工程及技术教育科研活动的规律,为科研活动创造良好环境。 展开更多

关键词 职技高师 教育科研管理 创新性 信息化

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新工科建设背景下学科交叉融合人才培养模式的探索与思考 被引量：36

12

作者 张存贵 《职业技术教育》 北大核心 2019年第17期17-20,共4页

新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新... 新工科建设背景下,工程技术人才的培养由以往的注重实践应用和侧重实际操作转向培养适应经济社会发展需要、体现本校特色、具有较强实践创新能力的综合型工科人才。实现学科交叉融合越来越成为高等工程院校人才培养的一大发展趋势。新工科院校推进学科交叉融合人才培养模式探索,以培养大批高素质新型工程技术人才为目标,需要树立以工程能力为核心的跨学科培养理念,建立学科交叉融合人才培养的体制机制,开设广泛覆盖的学科交叉融合课程,探索校企深度融合的企业学院模式,拓宽学生的国际视野。 展开更多

关键词 新工科建设 学科交叉融合 人才培养模式 企业学院

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元认知与高职学生汉语阅读能力提升实证研究 被引量：3

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作者 左春波 《职业技术教育》 北大核心 2017年第35期42-45,共4页

元认知理论及策略研究长期以来一直是教育心理学领域关注的核心问题,但主要关注点是提高英语阅读水平,通过对高职学校学生语文课程汉语阅读理解部分高成绩与低成绩两组进行实证对比研究,发现两者之间存在显著性差异,汉语阅读成绩低的学... 元认知理论及策略研究长期以来一直是教育心理学领域关注的核心问题,但主要关注点是提高英语阅读水平,通过对高职学校学生语文课程汉语阅读理解部分高成绩与低成绩两组进行实证对比研究,发现两者之间存在显著性差异,汉语阅读成绩低的学生在策略知识、阅读思维方法、阅读行为监控方面存在明显欠缺,证实了元认知策略有效使用不仅与英语阅读理解呈正相关,与汉语阅读理解能力也呈正相关,进而提出高职学生提高元认知策略的对策建议。 展开更多

关键词 元认知 汉语阅读能力 高职学生

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