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基于“文化育人”目标的风景园林专业核心课程体系教学实践
被引量：
1
1
作者
才燕
宁崴
+2 位作者
孙晓刚
杨立红
姜大崴
《现代园艺》
2024年第3期186-188,共3页
“文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引...
“文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引导学生学做结合、知行合一,实现知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。“风景园林规划设计”课程采用的任务驱动、情境式教学模式的改革研究,初步尝试如何在课程中潜移默化地实现情感目标的达成。
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关键词
文化育人
风景园林专业
专业核心课程体系
教学实践
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职称材料
虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践
2
作者
才燕
宁崴
+2 位作者
殷佳慧
孙晓刚
姜大崴
《现代园艺》
2024年第5期191-193,共3页
基于虚拟教研室建设背景,结合风景园林专业核心课程体系与专业人才培养目标,如何利用现有课程组(群)虚拟教研室平台,探索数字化优质教学资源的高效利用,对于完成专业课程教研的“最后一公里”问题意义重大。本研究结合校、省级优质在线...
基于虚拟教研室建设背景,结合风景园林专业核心课程体系与专业人才培养目标,如何利用现有课程组(群)虚拟教研室平台,探索数字化优质教学资源的高效利用,对于完成专业课程教研的“最后一公里”问题意义重大。本研究结合校、省级优质在线课程资源,借助虚拟教研室活动与资源平台,完善专业核心课程教学体系的框架,衔接对口虚拟教研室共享资源,整合资源,打造适合本专业人才培养的协同教研模式。通过同学科高水平院校的引领,发挥不同院校专业教师在教学设计与实践中探索协同教研模式对人才培养水平提升和优质资源共享作用明显。
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关键词
虚拟教研室
风景园林专业
协同教研模式
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职称材料
题名
基于“文化育人”目标的风景园林专业核心课程体系教学实践
被引量：
1
1
作者
才燕
宁崴
孙晓刚
杨立红
姜大崴
机构
吉林农业大学林草学院
风景园林系
出处
《现代园艺》
2024年第3期186-188,共3页
基金
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“智慧教育理念下风景园林设计类课程‘云教学模式’研究与实践”(课题编号:GH22172)
2023年度吉林省高等教育教学改革研究课题“虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践”(项目编号:JLJY202380153059)
+1 种基金
吉林农业大学课程思政精品示范课程
吉林农业大学重点教学改革课题“一流课程背景下的‘园林设计’教学改革研究”(课题编号:2020XJZD02)。
文摘
“文化育人”旨在有效发挥课程育人作用,农林类课程如何提升立德树人成效和人才培养质量已成为教师必须面对的挑战,构建面向新农业、新乡村、新农民、新生态的课程教学目标,将强农兴农的使命、知农爱农的情怀培养融入教材、融入课堂,引导学生学做结合、知行合一,实现知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。“风景园林规划设计”课程采用的任务驱动、情境式教学模式的改革研究,初步尝试如何在课程中潜移默化地实现情感目标的达成。
关键词
文化育人
风景园林专业
专业核心课程体系
教学实践
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践
2
作者
才燕
宁崴
殷佳慧
孙晓刚
姜大崴
机构
吉林农业大学林草学院
出处
《现代园艺》
2024年第5期191-193,共3页
基金
2023年度吉林省高等教育教学改革研究课题“虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践”(编号:JLJY202380153059)
吉林省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“智慧教育理念下风景园林设计类课程‘云教学模式’研究与实践”(课题编号:GH22172)
+1 种基金
吉林农业大学重点教学改革课题“一流课程背景下的<园林设计>教学改革研究”(编号:2020XJZD02)
吉林农业大学研究生教育教学改革研究与实践课题“‘学创研’融合背景下风景园林专业硕士创新创业能力培养与实践研究”。
文摘
基于虚拟教研室建设背景,结合风景园林专业核心课程体系与专业人才培养目标,如何利用现有课程组(群)虚拟教研室平台,探索数字化优质教学资源的高效利用,对于完成专业课程教研的“最后一公里”问题意义重大。本研究结合校、省级优质在线课程资源,借助虚拟教研室活动与资源平台,完善专业核心课程教学体系的框架,衔接对口虚拟教研室共享资源,整合资源,打造适合本专业人才培养的协同教研模式。通过同学科高水平院校的引领,发挥不同院校专业教师在教学设计与实践中探索协同教研模式对人才培养水平提升和优质资源共享作用明显。
关键词
虚拟教研室
风景园林专业
协同教研模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TU986-4 [建筑科学—城市规划与设计]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“文化育人”目标的风景园林专业核心课程体系教学实践
才燕
宁崴
孙晓刚
杨立红
姜大崴
《现代园艺》
2024
1
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职称材料
2
虚拟教研室建设背景下风景园林专业核心课程体系协同教研模式研究与实践
才燕
宁崴
殷佳慧
孙晓刚
姜大崴
《现代园艺》
2024
0
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