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题名基于知识论的高等职业教育属性考较
被引量：1
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作者
胡心红
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机构
安徽师范大学马克思主义研究中心
合肥职业技术学院马克思主义学院
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出处
《湖北社会科学》
CSSCI
北大核心
2017年第12期153-158,共6页
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基金
安徽高校人文社会科学研究重点项目"知识论观照下的高等职业教育属性研究"(SK2016A0791)
安徽省教育厅重大教改项目"校企合作背景下以技能为导向的课程体系建设与研究"(2015zdjy194)
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文摘
"教育"和"知识"有着本然的联系,与普通高等教育相较,无论从知识发生学、知识教育学还是知识人学角度,高等职业教育都有着独特的属性特征。从知识发生学角度考察,两者在存在样态、载体、中介和遵循的逻辑方面有着明显的差异,而这又会从知识教育学角度深刻影响职业教育的课程(课堂)论、教材观、学习观和评价观,使得职业教育课程呈现出结构的综合化;内容的项目化、任务化;课堂的情境化等特点。在知识与人的关系方面,职业教育更具温暖性和亲和性,公开展示人的本质力量、近道通神、满足人的个性发展需要。两种不同类型的知识对应的是两种类型的教育,高等职业教育独立成型(类型),且自成体系。
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关键词
高等职业教育
知识
教育
人学
考较
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名新时代青年学生弘扬中国精神的价值意蕴与实施路径
被引量：4
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作者
施敏发
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机构
合肥职业技术学院马克思主义学院
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出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2024年第8期21-23,共3页
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基金
安徽省思政教研重点项目“大学生社会主义核心价值观培育的大思政路径研究”(2021szjyxm094)
安徽省高校思政课择优推广项目“高职思政课‘学思内化·实践外化·品牌升华’立体化教学方法改革与实践”(sztsjh-2020-3-10)
安徽省高校哲学社会科学研究重点项目(2023AH052526)的阶段性研究成果。
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文摘
中国精神是中华民族的根本精神追求和文化自信的综合反映,在马克思主义与中国具体实际、中华优秀传统文化相结合过程中,不断得到转型重塑和升华发展。新时代青年学生作为国家和民族未来的建设者,承担着传承和弘扬中国精神的使命任务。文章在分析中国精神提出的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的基础上,提出新时代青年学生弘扬中国精神的主要路径,即借助多重载体发挥培育效能,强化中华民族集体记忆;注重学校教育教学主阵地,构建系统化的中国精神课程体系;积极参与社会实践,主动培育创新精神。
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关键词
青年学生
中国精神
价值意蕴
实施路径
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名共同富裕视角下中国居民家庭代际收入流动性测度
被引量：1
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作者
靳玉琼
张宇润
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机构
安徽大学法学院
合肥职业技术学院马克思主义学院
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出处
《企业经济》
北大核心
2022年第7期56-65,共10页
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基金
国家社会科学基金项目“养老基金投资风险法律防控研究”(项目编号:19BFX139)
合肥职业技术学院2021年重大科研项目“高校思政课视域下习近平总书记关于青年工作的重要论述研究”(项目编号:2021SKZD02)
合肥职业技术学院校级科研重点研究项目“立德树人背景下思政教育改革创新团队”(项目编号:2021CXTD03)。
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文摘
提高代际收入流动性是缩小收入差距、实现共同富裕的重要路径。本文基于CGSS数据库2004—2018年数据,利用动态面板模型测算共同富裕视角下中国居民家庭代际收入流动性。研究结果表明:研究期内中国居民家庭代际收入流动性整体呈现波动上升态势,但仍有较大上升空间;共同富裕水平对代际收入流动性具有显著正向影响,加入其他控制变量后这一影响效应依旧成立。进一步从区域、城乡角度进行分样本回归后发现,共同富裕水平对东部地区代际收入流动性影响作用最为显著;相较于城市地区而言,共同富裕水平对乡村地区的代际收入流动性影响更加显著。由此提出政策建议:重点完善初次收入分配制度,持续扩大中等收入群体;充分利用数字技术形态优势,推动教育资源分配均衡化;强化技能型人才政策服务供给,缓解用工市场结构性就业矛盾。
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关键词
共同富裕
代际收入流动性
区域差异
城乡差异
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Keywords
common prosperity
intergenerational income mobility
regional differences
urban-rural differences
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分类号
F222.34
[经济管理—国民经济]
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